青少年叛逆.ppt

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第二讲
青少年的叛逆
？
从日常生活方面看
一 ：传统思想影响着一些家长。
二：家长认识上的错误，造成教育方式不当。
三：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。
学校老师的教育方式
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第二讲
青少年的叛逆
？
从日常生活方面看
一 ：传统思想影响着一些家长。
二：家长认识上的错误，造成教育方式不当。
三：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。
学校老师的教育方式
大众媒体一些不恰当的渲染
家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆” “对着干”。
家长认识上的错误，造成教育方式不当。
对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。
父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。
随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。
学校老师的教育方式
有些老师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究。
大众媒体一些不恰当的渲染
一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。
那么从心理学的角度来看又是怎么样的呢？
叛逆心理
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
叛逆心理 生理解释
逆反心理产生的直接原因是脑丘的丘觉发生“异常”，这个异常是指主体与先前个体的丘觉不同位
教育学上又是如何看待的呢？
进入青少年时期后，他们随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
多交流
心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，
需要在良好的心理认同的基础上进行。
在心理上认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。
反之，则会出现思维盲点，，产生心理障碍，影响其效能。
动之以情，晓之以理
期一个正常的心理特征
2. 平等民主的教育方式


尊重和信任孩子
培养和塑造良好的性格
叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。
携手解决青少年叛逆问题
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