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感悟生命的幸福
西夏三小 叶学萍
十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人” 。我要做一屡阳光，温暖我起初都无定性的意识形态，所以，作为人类灵魂的工程师，让每一个孩子,哪怕是最差的,也要让他有我是好孩子的意识。并且感受到老师的关注和表扬，用爱心激励孩子的信心,用赞扬激发他们展翅飞翔,使他们认识到自己能够做的更好!让他们感受到自己是好孩子。
1、在孩子有缺点时，不强化，只强调好的习惯
我班有一个学习不错的孩子叫小军,上课时间自由散漫,没有一点规矩,不但自己不学习,还搞恶作剧影响他人,敲桌子,坐在凳子上来回
动，打扰同学……搞的课堂乌烟瘴气。有一天上课前,我走过去用手摸着他的头说:“你上课时应该安静，养成认真听讲的好习惯。”他说:“老师,我坐一会就想动，我也不知道为什么？”。我笑着对他说:“上课了,坐端正,保持安静，这样才是一个学生应该遵守的规则。这样你才能学到知识。老师喜欢有知识的孩子。”看到他满脸疑惑,我接着说:“好习惯，终生受益。”之后,我发现在课堂上,他端端正正的坐着,认真听讲，我就趁机在全班孩子的面前表扬他,说:“小军同学,今天表现的真好,看来他也觉得遵守课堂纪律，不但帮到了同学，而且学到了知识”。他乐呵呵的笑笑,我就一直给他强调好习惯的养成的重要性。慢慢的这个孩子的意识有所转变，渐渐的改掉了这个坏毛病。
2、孩子的生命不在控制而在点燃
我班还有个孩子叫小明，亲爸时常不在家，后妈带着他一起生活。在小明的内心十分排斥这个后妈，上学迟到，不写作业，顶撞后妈，爱打架，总之就是不学习，有一种破罐子破摔的想法。每次看到他孤独的无视一切的眼神,我就想帮帮他,让他了解后母的爱，让他感受班集体的温暖。为此,我经常主动同他谈话,但收效甚微,因为他不领我的情。就在我感到困惑时,他给我写了一张纸条,“老师,我知道您对我的关心,可每次你找我谈话时,我就紧张,我们可以通过周记来交流吗?”从此,在阅读他的周记时,我都会认真地回复,通过周记,让我有机会走近他的内心世界,于是,我鼓励他理解后母的不易，接受现实，接受后母的爱，融入班集体;同时,创造机会让学生接纳他,当我知道以前他是我班的跑步冠军时，在校运动会我征的他的同意给他报了几个项目，
果然在同学们的喝彩声中取得了优异的成绩，他也觉得自己是有价值的，也能给班级带来荣誉。在我的帮助下,点燃了他对生活的热爱，同时也点燃了他对生命的热爱，变得乐观了,朋友也多了,班级活动经常能出现他的身影，学得有一次校长讲话：“除了同学们坐的直，我还发现同学们在活动中热情高，掌声响。台下的孩子开始鼓掌，“先别急，我先给大家说说鼓掌的好处，鼓掌不仅是对讲话人的尊重、感谢，而且对自己的身体也大有好处，你一鼓掌，就会大大地促进血液流通。血液流通了，大脑氧气就会充足，你会觉得头脑清醒。浑身是劲，鼓掌好不好啊？”“好！”孩子们哗地鼓起掌来。其实，孩子们的激情需要点燃，让他们感受到自己的能力和整体的和谐，人一旦找到好的感觉，就会自动朝“好”的方向发展，越变越好，这就是“我是好孩子意识”的魅力。在不显山露水中达到:“随风潜入夜,润物细无声”的境界。
三、多给孩子关爱，让孩子感受爱的幸福