6的乘法口诀说课.docx

小学数学《6的乘法口诀》说课稿
一、 教材
　1、    教学内容：
　　《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一）》的第十一课时的内容。（精品文档请下载）
　　2、     教材所处的地小学数学《6的乘法口诀》说课稿
一、 教材
　1、    教学内容：
　　《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一）》的第十一课时的内容。（精品文档请下载）
　　2、     教材所处的地位和重、难点：
　　表内乘法是学生学习乘法的开场，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2-5的乘法口诀的根底，所以教材的呈现形式没有给出一个完好的乘法算式和一句完好的口诀,。（精品文档请下载）
　　纯熟口算表内乘法，是每个学生应具备的最根本的计算才能。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。（精品文档请下载）
　　3、     教学目的:
　　①    通过观察、探究，使学生知道6的乘法口诀的形成过程.
　　②   通过教学活动,培养学生观察才能、判断才能、合作交流和语言表达才能。
　　③   让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
　　二、教法
　　根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点,打破难点,完成教学任务。我采用了：
　　1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探究，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。（精品文档请下载）
　　2、“做中学、玩中学”的表达。因为小学生学习活动不再是老师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探究的过程中。这样的教学，更能表达了“学生是学习数学的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。（精品文档请下载）
　　3、以小组合作的形式来组织教学。表达了“自主探究、合作交流、理论创新"的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。（精品文档请下载）
　　另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进展操作。并以“掌声褒扬”的方式鼓励学生多考虑、多发表意见。（精品文档请下载）
　　三、 学法
　　通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法:
　　1、指导学生观察图画,共同讨论，在自主探究中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中.（精品文档请下载）
　　2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中.
　　3、培养学生共同合作，互相交流的学习方式。
　　四、 教学、具准备
　　写有算式的卡片、苹果;写有口诀的盒子；主题图、表格、苹果树。
　　五、 教学程序
　　根据教材内容和学生认知程度，我设计了如下教学过程：
　　（一)   复习旧知。
　　让全班同学回忆“2—5的乘法口诀”.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做一些