《我不能失信》教学反思
今天上的是人教版第五册的第八课《我不能失信》,这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留
《我不能失信》教学反思
今天上的是人教版第五册的第八课《我不能失信》,这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
教学中，通过角色表演朗读来熟悉课文，在熟悉课文的根底上通过“课文什么地方让你感动”的考虑进一步领会庆龄守信誉的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。有很多地方值得回忆和反思，整理如下：（精品文档请下载）
意外的“守信"和“失信”。
意外之一：课前，当我们说到好朋友要互相“守信”时，我把“守信"两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，假设我的课题中用的是“守信”，应该怎么说？奇怪的是，大多数同学几乎都是不加考虑地说“我不能守信”。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问“我不能守信，还能成为朋友吗？”很多孩子才反响过来，急着更正,应该是“我要守信”、“我能守信”，还有一个同学说“我不能不守信".这样的问题出现，我想主要是学生还没有养成考虑的习惯，不会去比一比，想一想，考虑“失信”和“守信”的意思和关系。我想，通过这样的辨析，不仅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒学生答复以下问题要想好在说.（精品文档请下载）
意外之二:学完了课文，我请学生联络自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信"或者“失信"的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的两位同学都是说自己“失信”的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童真。小孩子就是这么得意，在平时的生活中往往会推卸责任,指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全
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