七颗钻石 (4).doc

《七颗钻石》课堂实录
                               执教：天津市南开实验学校    李卫东
 
课前谈话：师生互相作自我介绍。
一、引入：
     1、（出示课件)
     师:你看，晴朗的夜（精品文档请下载）
     生：明白了。
     师：你看这个干旱大不大？（在“大"字下加着重符号)请你读——（指大屏幕)
     生齐读第一自然段.（精品文档请下载）
     师:为了说明旱灾之大，后面说了几个意思？
     生：三个.
     师:三个。能不能这样说，先说许多人和动物都焦渴而死，再说所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都枯槁了,行不行？为什么?
     生：不行。因为,假设水井和草木从林后枯槁的话，人们以前就有水喝。但是……
     师：有水喝就不会焦渴而死。对吧，这样说它不符合事理,不符合道理。所以我们说话可以随意,写成文章不可以随意,谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。明白了吗?请你再读这个自然段。
生齐读第一自然段。（精品文档请下载）
三、运用方法，学习阅读。
师：第二自然段开场讲写一个小姑娘给她妈妈找水，她妈妈病了需要水喝，拿着一个什么？
生：水罐.
师：什么样的水罐？有水吗？(板书:空水罐)
生：没有。
师：是一个空空的水罐，但是这个故事从头到尾开展过程中,这个水罐一次又一次的发生变化。发生了怎样的变化呢？(自由读)
师：先是从什么，再变成什么，特别神奇，对吧？(板书：神奇）如今我们就来读这段课文，，谁来？一边读就要一边去考虑。
生读“一天夜里……罐子里竟装满了清澈新颖的水。"
师：这是水罐的第一次变化，空水罐变成了什么？
生：满水罐.
师：变成满水罐，神奇在哪儿？原来——
生：空的。
师：如今是——
生：满的。
师:装满水的水罐。（板书:装满水）装满了什么样的水，读——
生：清澈新颖.
师：对，清澈新颖。（板书:清澈新颖）“新颖”大家都理解，什么是“清澈”？
生：清澈的意思就是可以看到水罐的底。
师：说明水很——
生：透明。
师：透亮，透明，这叫什么?
生：清澈。
师:所以清澈和新颖的意思又不一样。读这个词。
生齐读.
师：再读。
生再齐读.
师：原来是空的，如今装满了清澈新颖的水，小姑娘感到意外吗？
生：感到。
师：一个词点出了意外，只有一个字,哪个词?
生:“竟”字.
师：假设“竟”字换成别的词，意思还通,换哪个?
生：假设。
师：假设，行吗?罐子里竟装满了清澈新颖的水,换成什么？
生：应该是“却”。
师：“却”是转折,“却"还好的,你来。
生:竟然。
师：行不行?
生:行。
师:好了，还有吗?
生：居然。
师：可不可以？
生:可以。
师： 竟、竟然、居然,这三个词的意思都差不多，都表示在自己的——
生：意外。
师: 意料之外，如今一位同学读，读出意料之外,读出惊奇、惊喜。
生读：当她醒来……
师: 原来罐子里有水吗？
生:没有.
师: 空的,如今竟装满了清澈新颖的水。（师强调“竟"“满”“清澈新颖”）你读读后面.
生读，比上次更有感情了。
师: 真好。大家一起读。
生齐读。
师： 这是第一次变化，接着谁来读？
生读：小姑娘喜出望外……罐子里的水还是满满的。
师： “竟”字意思相近的词，哪一个？一起说。
生齐说：喜出望外。
师: 喜出望外。（板书：喜出望外）老师写这个词,你说什么是喜出望外?
生:就是特别快乐的意思。
师： 那就是“喜”。
生:欢喜。
师: 对了，“出望外”怎么解释?
生：“喜出望外"整个的意思就是欢喜的都不知道是真的还是假的了。
师： 说明了欢喜的程度，都到极点了。这就快乐极了，或者喜极了。喜出望外不是这个意思。
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师： 然后匆匆忙忙地走，最后因为小狗绊倒，她以为洒了，结果—-
生:没洒。
师： 神奇在什么地方？
生读句子。
师：你又读了一遍句子，自己的话，神奇在哪儿？
生：这次变化神奇在水没有洒。
师： 水没有洒，而且怎么样？
生：而且罐子还端端正正地放在地上.
师: 她以为罐子应该倒了，但是没有倒，这里有个词叫什么？
生：端端正正。
师: 老师写这个词——端端正正，(板书:端端正正）你在底下想什么？
生：我想到站应该站得很端正，坐应该坐得很端正。
师: 你想到了你站应该站端正，？
师： “端”和“正”是一回事吗？
生:是。
师: 不是.(众笑)它有接近的意思，“端”还有一个很直。（师示范)