2019年高考理综.ppt

2019年高考理综
主要内容
一、2019年理科综合试卷特点
二、2019年高考（物理）质量分析
三、2019年高考工作回顾
四、2019年高考工作建议
题型
题量
分值总计
比例
2019年考试说2019年高考理综
主要内容
一、2019年理科综合试卷特点
二、2019年高考（物理）质量分析
三、2019年高考工作回顾
四、2019年高考工作建议
题型
题量
分值总计
比例
2019年考试说明规定
2019
2019
2019
2019
2019
2019
选择题
22
20
132
120
44%
40%
40%
非选择题
12
10
168
180
56%
60%
60%
一、2019年理综试卷特点
１、试卷结构基本符合高考说明
理化生分数比为　　４：４：２
以学科内综合为主，三科拼盘式结构
题型结构（与2019年对比）
２、试题难度大于去年
年份
市平均分
区平均分
市难度值
区难度值
2019




2019




3、物理试题特点
物理试题在理综试卷中的布局顺序，有了较大改变
重视基础知识、学科能力和研究方法的考查。试题设计稳中见新颖，有一定难度。
注重知识应用，理论联系实际
计算量偏大
如：24题求“中子星的密度”，25题涉及“给自行车车头灯供电的小型交流发电机工作原理”，34题求“运送小货箱的传送带电动机的平均输出功率”等
如：情景过程的分析和运用、物理建摸能力的考查，理解、推理、分析综合、获取知识、实验的科学研究等能力的考查
二、考试质量分析
１、我区近两年Ⅱ卷物理成绩对比
年份
满分
平均分
难度值
2019
84


2019
72


Ⅱ卷物理成绩今年比去年有所提高
2、2019年Ⅱ卷物理大题市区对比
各大题均比市里平均分稍低，我区学生的能力还有差距
3、典型问题及原因分析
对物理知识没有真正理解，不能灵活运用，迁移运用，学生的学科能力与高考要求有差距
例如23题（15分）
是一道用伏安法测电阻并求电阻率的实验题。以U—I图线给出各次的测量结果，让考生画出实验的电路图，写出实验步骤，读出游标卡尺的读数，利用物理和数学知识计算得出电阻值R和电阻率ρ ，从多角度考查了学生对基本的实验原理、器材、方法、步骤等的理解和掌握情况。
问题及原因分析：
，很多同学对用作图法处理实验数据不理解，受多次测量取平均值的方法局限，因此，也有相当一部分学生没有在坐标图中拟和出曲线。
原因：缺乏用数学方法特别是作图法处理实验数据的意识和能力，对学过的知识不理解。
2. 不能准确读出游标卡尺的读数，估读和有效数字错误。
原因：学生对游标卡尺的使用和读数原理不清楚。教材中学习的是游标为10分度的游标卡尺的读数原理，现考的是游标为50分度的游标卡尺的读数，由于没有真正理解其原理，所以不会迁移。
。（不过确实计算量偏大）
三、2019年高考工作回顾
教师队伍稳定，广大教师努力，骨干教师发挥了作用（专题辅导7人），青年教师做出了贡献（3个课型的研讨）
教研指导对路，狠抓基础和课堂落实的工作思路和复习策略（抓基础，抓典型，抓规范，抓落实，抓效率）及三轮复习的安排符合我区实际
3科教研员间和各校3科教师间协作精神强
面对我区逐渐扩大的理科生队伍，如何多出尖子生？如何提高广大理科学生的综合能力？仍然是艰巨的课题。
四、2019年高考工作建议
研究考纲
研究考题
研究学生
教学定位
复习方向
１、加强研究，正确把握教学定位和总 复习的方向
，提高认识，决胜在课堂
（3）计划安排时间，精选复习资料，应用信息技术，提高复习课的课堂效率。复习中应以考纲和课本为指南，不能让复习资料成为指挥棒。
（1）第一轮复习目标：通过对每个章节的系统复习形成知识结构，掌握常用的解题方法，培养学生理解能力、推理能力和常规题的分析能力。 注意：以学科内单元复习为主，突出基础性和全面性。
（2）研究学生的学习方式（自主式、合作式、探究式），优化教学过程，优化教学方法。课堂教学留有“余地”，给学生独立思考的时间和空间，避免“满堂灌”和“包办代替”。
，训练方法，提高能力
①加强知识的深层次理解和形成知识结构
②加强审题训练，提高建模能力，提