西师版《古朗月行》教学反思.docx

西师版《古朗月行》教学反思.docx西师版《古朗月行》教学反思
西师版《古朗月行》教学反思
身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？
西师版《古朗月行》教学反思 1
一
西师版《古朗月行》教学反思
西师版《古朗月行》教学反思
身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？
西师版《古朗月行》教学反思 1
一、本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的
兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美， 引起学生的情感共鸣。 在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来：“白玉盘里有房子，它在云朵飞
呢。”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。 ” 学生对多媒体的演示的反映就是对古诗情境美的感悟。 我顺其思维， 引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的，使学生与古诗产生了共鸣。 因此摆脱了逐字解释， 死记硬背古诗的教法。二、古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦
的、自主的、创造性的语文学习活动中去。 让学生“乐学、 善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验， 真切感受到读书的快乐。 在处理阅读与感悟上， 从易到难：先读准字音，读通、读顺古诗，再理解性朗读，最后以图文结合，加予想象读。
让学生参与读书，自主读书，从读书中感悟古诗。在想象读的这个环节，学生的读后，我问：“你看到了什么？”学生的反映是多元的，而且非常的活跃，也许就是学生的阅读的个性化的反映吧。
三、在处理学生朗读上，在本节课里我有两次的范读，都给学生一个正确的
示范。但是在让学生理解后读古诗的环节中， 我发现学生无论是语调、 语速都模仿我的。在怎样才能读出学生的个性？怎样才能让学生把对古诗的感悟， 通过声音和表情呈现出来？我觉得在今后的教学中要让学生逐步树立一个我为什么这样读的’思想。这样学生的读书才能真正地体现个性。
西师版《古朗月行》教学反思 2
古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文