咏柳教学设计.doc

古诗《咏柳》教学设计
宾阳县黎塘镇第一完全小学 施璠
教材分析：《咏柳》是小学语文人教2001课标版三年级下册的内容,作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生古诗《咏柳》教学设计
宾阳县黎塘镇第一完全小学 施璠
教材分析：《咏柳》是小学语文人教2001课标版三年级下册的内容,作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情.
教学目的:
1、会认3个生字，会写4个字。正确读出碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀5个词语。
2、朗读古诗，背诵古诗。
3、,热爱大自然的思想感情。
4、拓展积累有关描写春天的诗句.
学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首古诗了。所以，我们除了要让学生掌握本课的7个生字外,主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的才能和兴趣。
教学重点：学会本课生字。理解诗歌大意，能有感情地朗读、，想象古诗描绘的美丽风光。
教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
教学过程：
课前谈话：
师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，同学们喜欢春天的美景吗？
一、提醒课题：
师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写(1板书诗题)这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2、释题
师：谁来读课题？齐读课题，
（1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）
（2）理解咏
师：咏字是口字旁,那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思)，咏柳就是(生说歌唱、赞美柳树)
师：我们来读读课题。(齐读）
二、简单介绍作者
三、朗读全诗，初知大意
诗人是怎样赞美柳树的呢?让我们在诗中寻找吧！
1、读准字音，读通句子
（1)自由读诗，注意把字音读准,把诗句读通顺.
（2)指名分行读（四人一人一句,开火车读)
（3）理解似的两种读音
（4）学习绦:正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是和丝织有关,那绦的意思就是）生说
师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法.
（5）学习“咏、碧、妆、裁”4个生字，并会写，注意笔顺.(准备好写字本，每个写一遍）
（6）下面我们来读读古诗，结合拼音认读生字，
2、读出节奏，
听了你们读,电脑老师也想读（链接电脑老师读）
听出了电脑老师和你们读得有什么不同吗？
（有节奏）读的有高有低叫韵律,有快有慢叫节奏
好，请你们也用这种节奏读一读自由读
指名读、带读、齐读古诗。
四、理解诗意，品读诗句
1、学习一二句
(1）理解一二句意思
（a）同学们读得很认真（出示一二句)，说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？
预设:
生：我从碧玉(板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿.
师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样)。齐读:（第一句)