陕西省示范幼儿园结对帮扶活动指导意见.doc

陕西省示范幼儿园结对帮扶活动指导意见
今年3月,省教育厅制定下发了《陕西省教育厅关于开展省级示范幼儿园结对帮扶活动的通知》(陕教基三〔2012〕4号),对结对帮扶活动作出具体安排部署,目前各市、县(区)及相关幼儿园已积极开展帮扶工作。为进一步夯实各方责任,确定工作开展的目标、方式、步骤、保障措施等,现制定《陕西省示范幼儿园结对帮扶活动指导意见》。
一、结对帮扶活动主要目标
(一)普及学前教育先进理念。
。遵循幼儿身心发展规律,发挥幼儿主体作用,保障幼儿快乐健康成长。
。健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的游戏和活动不可或缺,全面提升,协调发展。
。保教同等重视,相互渗透,共同实现幼儿发展的目标。
。健全家长委员会组织,强化家园互动,加强家长培训,吸引家长参与幼儿园管理。
(二)提升幼教队伍专业素质。
通过结对帮扶活动,加强幼教师资队伍建设,在掌握标准、师德修养、专业知识、业务能力等方面都有较大的提升。
(三)打造学前教育骨干体系。
树立地方学前教育先进典型,努力使各县(区)确定的重点被帮扶园成为该县(区)学前教育发展示范引领中心,发展乡镇公办中心园成为区域示范辐射基地。构建学前教育提等升级梯次发展机制。
(四)建设对口帮扶工作机制。
树立“对口帮扶,共同提高”的发展理念,建立幼儿园之间的多种互动平台,形成覆盖全县(区)所有幼儿园的帮扶互动体系,建设推动帮扶、促进共赢的运行机制。
(五)推动帮扶园品牌形象上台阶。
提升帮扶园团队专业水平,丰富园本文化内涵,创造特色研究成果,开发特色课程资源,扩大本园社会影响,打造特色幼儿园形象品牌。
三、工作方式
(一)重视方案制定。
在广泛调查研究,思想动员,民主参与,交流互动的基础上制定整县推动工作方案,重点帮扶园工作方案,以及培训、顶岗挂职等重点工作方案。方案要具有较强的针对性、前瞻性、可操作性及开放性,要在实施过程中适时地调整完善。
(二)坚持培训先行。
按照《陕西省示范幼儿园结对帮扶工作培训指南》,扎实搞好系统培训,根据重点工作需要,适时组织开展专项培训。系统培训必须有组织方案,有培训登记,有调研反馈,有总结反思,每个模块都应先在被帮扶园组织实施,充分体现参与式、互动式、讨论式的原则要求。
(三)实施相互挂职。
帮扶园与被帮扶园应互派管理、保教骨干轮流去对方幼儿园顶岗挂职,全程参与相关工作,挂职时间一般不少于一个月。县区教育局应挑选乡镇公办园园长及教学骨干去省定被帮扶园顶岗挂职,跟班学习和参与工作。县区和相关园要制定顶岗挂职工作方案,挂职者挂职结束后必须提交工作总结。
(四)强化专题指导。
结对帮扶双方在制定帮扶工作方案时,应统筹安排专题指导,明确主题、方式和要求。专题指导应致力于解决被帮扶县(区)或被帮扶园的突出难点问题,一般应由帮扶园园长组织专业小组,在认真研究策划的基础上组织实施。
(五)推进课题研究。
高度重视学前教育教科研工作,每个县区的帮扶双方应共同完成“XX县(区)学前教育发展研究(2012—2013)”课题,帮扶园园长为课题学术主持人,县区教育局长为行政主持人。帮扶园要指导被帮扶园建立教研工作机制,认真搞好教科研基本知识培训,做好园本教研,注重把实际问题变为研究课题。
(六)加强网上互动。
帮扶双方共同建设“网上帮扶互动平台”,落实专人负责平台维护,通过网络,及时进行信息交换,咨询指导和研讨交流。网络互动应建立长效运行机制。
四、工作步骤
(一)认真搞好基线调研。
基线调研是对现状的定性定量分析,是制定工作方案的重要基础,是进行绩效评估和总结成果的重要标准。要对全县学前教育事业发展现状进行调研评估,对被帮扶园的现状进行分析梳理。各县区教育局应开展县区基线调研,各省级示范幼儿园应对重点帮扶园进行基线调研,认真填写基线调研表(见附件1、2),调研过程必须客观、真实,数据分析必须准确、可靠,定性分析必须有理论依据。基线调研应在2012年7月底前全面完成,在此基础上制订和启动实施县区以及重点帮扶园帮扶工作方案,方案制定工作应在2012年8月底前完成。
(二)科学实施中期评估。
被帮扶县区、被帮扶园和帮扶园应共同组织开展结对帮扶中期评估工作。中期评估是了解方案实施情况,发现典型,查找问题,改进工作,提高帮扶水平的重要抓手,采取现场考察、查阅资料、座谈讨论、发放调查问卷等方法。评估结束后要分别召开相关方面会议分析反馈,中期评估应在2013年4-6月间进行。
(三)全面总结完善。
被帮扶县区、被帮扶园以及帮扶园应在2013年11-12月期间完成终期评估。终期评估要依照帮扶工作方案,参考基线调研报告,中期评估报告,结合实地考察和资料分析,总结经验,分析问题,明