消费心理学课程教学标准.docx

消费心理学课程教学标准.docx《消费心理学》课程教学标准
课程编码：30405009 课程类另U：专业必修课
适用专业：汽车技术服务与营销专业 课程管理单位：汽车工程系
学 时：52学时 学 分：2. 5学分
制定日期：2011年8月
课程概述
1课程的性质
2
学习情 境（单 元）10
营销活动与消费心理
价格与消费 心理
品牌、包
装与消费
广告与消费心理
6
教学时数
2
2
2
2教学方法建议
遵循“工学结合”的人才培养模式，在本门课程的实施过程中，将把社会消 费现象平移到课堂，强调课程的实用性，为此，创造性地设计出把社会消费现象 “平移”到课堂的“情景教学”模式，把理论教学与社会实践活动有机地结合了 起来。为了加强对学生能力的培养，还认真安排并组织好学生的“互动训练”和 “学以致用”两个教学环节，使学生在校学习与解决实际问题的能力的一致性大 大加强，再通过有针对性地工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一 体化等行动导向的教学模式的改革，为灵活运用各种教学方法提供了良好环境。 具体教学安排如下：
1） 理论知识的教学方法
（1） 循序渐进的教学方法
对学生应该掌握的理论知识，我们遵循由浅入深、由简单到复杂的循序渐进 的教学过程。在教学中，我们强调课堂知识学习的重要性，在课堂上将基本原理 和方法讲明讲透。学生在学习过程中，能够系统和完整地掌握不多、但够用的基 本消费理论。
（2） 故事导入法、问题引导法和案例分析法的综合运用
故事导入的目的是为了吸引学生的注意力，再通过问题引导，提高学生学习 消费心理学问题的学习兴趣。以问题为出发点，围绕问题探讨知识点，通过思考 问题一分析问题一解决问题，步步为营，从而有效解决教学难点，这样既加强了 学生对理论的理解，同时教会了学生用心理学理论思考问题的方法。
最后通过教师引导学生对典型的案例进行分析，强化学生对基本理论知识的 理解，提高对知识的运用能力，为学生独立思考，独立分析、解决问题打下了基 础。
2） 技能训练的教学方法
（1）模拟教学法、角色扮演法、互动教学法
在教学活动中，我们大量采用情景模拟教学、角色演练教学和互动教学等教 学方法。通过把教室演变为社会消费环境，让学生和老师一起融入到社会消费现 象中，把我们自己平时的角色平移到课堂，让学生重新以消费者的方式来思考， 这种变学生被动学习为主动学习的教学方法，对学生技能的训练十分有效。
（2）实践训练教学法
按照我们的设计，把学生从教室带入社会，让学生走入销售企业、金融企业 等经济实体，融入到社会大市场当中，亲身体验消费现象，感受经济魅力。让学 生在社会消费环境中锻炼“看”、“听”、“读”、“说”社会消费问题的技能, 这种教学非常有效。
课程实施建议

消费现象遍布我们身边的每一个地方，学校的食堂、超市，学生的学习、生 活场所等各方面都可以为我们的学习提供相关的消费数据，为我们的调研提供准 备；最近我院建成了使用面积为7000多平方米的汽车实训大楼，拥有近400万 元的实训设备。特别是实训大楼完全按维修生产实际要求配置，可以开展实际维 修生产。并拥有技术先进、科技含量高的实训设备，实训室功能完善、实训工位 充足。能够同时满足40人的汽车发动机拆装、调整与维修实训、汽车营销实训、 汽车保险与理赔实训、二手车鉴定与评估实训等。
只有具备了相应的硬件条件及软件环境才能满足教学需要，更好的完成教 学。本课程需要的硬件条件及软件环境表现为：
1. 1应注重运用多种教学方法和现代化的教学手段，搭建网络平台
教学应有多媒体教室，通过运用实物、投影仪、VCD光碟等教学手段进行, 并采用多种便于学生掌握知识和技能的教学方法。使学生不仅在课上，而且能够 通过模拟实验室、网络环境自主进行学台，帮助 学生自主学习。

•机房，计算机80台套，能上网，学生通过课程网站自主学习，与教师沟 通交流。
•校外实训基地建设建议
校外实训基地应按照每10名学生至少1个校外基地的思路建设。校外实 训时，每个汽车4s店接收学生人数有限，按平均每个企业接受5人，班内80 人计算，校外的顶岗实训、综合实训等约需要16个实训基地。实训基地要统筹 规划，建设多家布局合理、功能明确的校外实训基地，为课程的实践教学提供真 实的工作环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

•主讲教师：应具有本科及以上学历，经济管理类专业毕业，具有企业工
作经验或实习经历，具有扎实的专业基础知识，能够运用企业案例进行 教学过程设计，能够运用多种教学方法实施教学。
•兼职教师：在营销企业担任从事基层主管以上职务，主要提供专业指导 和实践教学