对柯尔文手势的认识.doc

对柯尔文手势的认识
柯尔文手势是采用七种不同的手势来代表七个不同的唱名。在视觉空间上把音的上下关系表现出来，从而使学生可以确立一种正确的音高观念和演唱时具有良好的音准。所以，柯尔文手势是每节音乐课必练的内容之一。假设能使学生较好地利用柯尔
对柯尔文手势的认识
柯尔文手势是采用七种不同的手势来代表七个不同的唱名。在视觉空间上把音的上下关系表现出来，从而使学生可以确立一种正确的音高观念和演唱时具有良好的音准。所以，柯尔文手势是每节音乐课必练的内容之一。假设能使学生较好地利用柯尔文手势进展音阶学唱,将会对学生的音准学习提供很大的帮助。所以如何深化进展正规的柯尔文手势教学,而不仅仅是形式教学；如何使枯燥乏味的音阶学习内容变得生动有趣，是我最值得反思的地方。
一、教授口诀
一开场教授柯尔文手势的时候,假设配上生动形象的小口诀，容易便于学生学忆。小口决：DO是一个小拳头,RE是一座小滑梯，MI是一个小平台,你真棒呀，倒过来是FA，SOL是小门平平立，LA是小手拉起来，SI是指向天空，,使学生轻松学忆。
二、师生互动
刚开场学柯尔文手势时，先跟老师做一做7个柯尔文手势。然后，老师做出各种手势，由学生来唱。注意发声位置，循环呼吸、均匀吐气，和最重要的音准,最后用钢琴对音。注意和学生进展眼神的交流。这样既能充当发声练习、训练学生的音准才能，同时又能训练学生的听辨才能。
三、双手配合
老师双手配合做柯尔文手势,把四组学生分成左右两大组，老师双手分别做出不同的柯尔文手势，左右两组分别唱所对应的该手势音名，形成音程的效果。既练音准又练合唱,一举两得。
除以上三点之外,，训练好学生的音准。目的一样,形式可百变。