爬山虎的脚.docx

《爬山虎的脚》教学设计
学习目的
1 .学会本课五个生字，“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2 。正确流利有感情地朗读课文,背诵全文.
3. 理解爬山虎的特点,理清课文的表达顺序。
4。 自觉运用抓重《爬山虎的脚》教学设计
学习目的
1 .学会本课五个生字，“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2 。正确流利有感情地朗读课文,背诵全文.
3. 理解爬山虎的特点,理清课文的表达顺序。
4。 自觉运用抓重点词句、联络生活实际等阅读方法读懂课文。
5 。学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣.
重点难点
1. 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？(难点）
2 .领悟作者细心观察、连续观察的方法。 （重点)
3 .把观察到的事物详细地、有顺序地写下来。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
教学过程
第二课时
一、引入

今天我们要认识一位老爷爷，他可会观察生活中的事物了。
出示叶圣陶图片，请同学读一读。叶圣陶爷爷通过观察爬山虎写了一篇关于爬山虎的文章，今天我们就来学学这篇文章。板书《爬山虎的脚》.
2。首先请同学们理解爬山虎。
，你发现了什么？(板书:叶子）
4。你们发现爬山虎的脚长在哪儿了吗?（板书：脚）
5。请同学们找一找哪些自然段写了爬山虎的叶子？（第2自然段）哪些自然段写了爬山虎的脚？(第3、4、5自然段）
二、自主研读，感悟爬山虎的“叶子美”
1、交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？
2、汇报交流.
　（1）在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方？
（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？
这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?
（“那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适，叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的,不留一点空隙。”）
为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新颖,铺得均匀，排列整齐，不重叠.）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？
观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的,长大