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爱的教育
原苏联教育家赞科夫说过：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”确实如此,没有爱，就没有教育！ 从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生才能和开发学生的智力，教育的过程是双方互动，共同 爱的教育
原苏联教育家赞科夫说过：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”确实如此,没有爱，就没有教育！ 从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生才能和开发学生的智力，教育的过程是双方互动，共同促进和进步的过程。热爱学生不仅是老师的职业道德,同时也是建立新型师生关系的前提。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目的的实现，关系到学生的心理安康和全面开展。师生关系是学校中最根本,也是最重要的人际关系，它包含非常丰富的社会、伦理、教育和心理方面的内容。老师要用爱心呵护学生，因为爱心有利于营造和谐的师生关系,有利于教育教学工作的顺利进展，有利于学生身心安康的成长，有利于校园人文教育的开展   . 
在教育教学过程中，假设师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育气氛必然会产生良好的教育效果；从学生的开展角度看，拥有交流才能、合作意识是事业获得成功的必要条件。和谐的师生关系可以为学生健全人格的形成和综合素质的进步打下根底。所以构建和谐师生关系是时代开展、教育改革的必然.
一、爱心——：只有爱才能唤醒爱！只有老师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动,
老师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目的才能一致，才会有师生和谐的根底，师爱是使学消费生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。老师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你,愿意听你的话，“教"，那么无论老师如何努力，，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学消费生对老师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能交融起来，形成和谐的师生关系,这样学生就会“亲其师而信其教”，教育教学效果一定会事半功倍。
二、爱心——挖掘学生潜能的金刚钻。赞科夫说得好：“儿童对于老师给予他们的良好感情，反映是很灵敏的,他们会用爱来报答老师的爱。”老师要用真挚的爱心关爱学生，对他们满腔热忱,做他们的良师益友，要擅长发现学生的优点，擅长挖掘学生的潜能。我曾经任教过一位特别喜欢画画的学生，经常上课时也在画，有几次被科任老师发现后，画笔和纸被没收,还被狠狠批评，,承受老师的教育呢？有一次，上语文课时，他又忍不住拿出纸和笔画了起来，我发现后悄悄地走到他身旁，在他的课桌上轻轻地敲了几下，又继续上课。事后，我找他谈心,我说：“听说你的画画得很棒，
老师很快乐,