书法教学工作总结 1.docx

书法教学工作总结
书法教学工作总结1
　　日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又改善，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进三、培育同学良好意志品质
　　学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是打算能否胜利的关键。事实上，在练字时从同学的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求同学具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动同学，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高同学主动性，一方面也是提示同学留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。在书法教学中，老师假如留意培育同学“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进同学其它学科的学习。
　　书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使同学在写得一手好字
书法教学工作总结3
　　这学期我担当了七班级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：
　　一、教学回顾
　　（一）规范写字姿态，培育良好的习惯。七班级同学写字最常出现的问题是同学的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到同学的身体健康。要规范同学的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让同学照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐烦的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让同学看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，同学写字的压力就变小了，写字也就干净了。
　　（ 二）想尽方法，培育同学的写字爱好 。七班级同学自我掌握力量差，爱好持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为 好玩。因此，写字过程中为了激发同学的写字爱好，我可谓想尽了方法。
　　1、用上生动形象的譬喻，使同学在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让同学观看，想想这一捺很像我们身体哪一部位。同学感到很好玩，随即发觉很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让同学比较一下，进而告知同学人之所以能站直，是由于有了脚，所以我们在写捺的时候，肯定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，留意起笔、行笔、收 笔，边范写边告知同学在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入同学心中。
　　２、对同学分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量同学的成果，也不能用一个标准去要求同学的书写。对那些书写水平较差的同学，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，同学在每次写字时都有一种主动的心态，都想努力表现自己，书写看法端正了，质量也随之提高了。
　　3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给同学们听，从中告知同学们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了同学的学习主动性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。
　　（三）引导观看，发觉写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导同学分析字的部件，最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。 老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。
　　二、教学困惑
　　1、在实际教学中，同学单独写字时，部分同学对汉字的间架结构把握不是很好，有些笔顺写