五班级英语教学期末工作总结范文.docx

五班级英语教学期末工作总结范文

　　本学期我担当了五班级的英语教学工作，五班级英语教学，听说相对削减，读写渐渐加大，同学对这一调整一时不能适应，英语学习爱好整体有所下降，加上新生中途插班，两极分化比较行沟通。新标准教材是由外研社出版，这套教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语基础的同学，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，许多内容对于农村同学理解起来有点难度。和以前的教材相比，新标准的起点比较高，单词的呈现比较多，语法学问结构复杂，
　　结构复杂，而且难度剃度不明显，提倡"用到即学"。在这样的状况下，感觉上课难度比较大。
　　二、因材施教，把握难度
　　我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开头学会依据同学的实际状况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让同学更简单听懂，不断提高同学的主动性。我想这也许就是训练学中所说的"备教法的同时要备同学"。
　　同时依据不同的班级的同学性格特点，我也实行了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们争论合作，鼓舞他们主动发言。一个学期下来，总体来看，这个班的女生学习英语的主动性高。
　　三、调动气氛，参加鼓舞
　　在课堂教学开展过程中，我感觉同学一部分不情愿起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是同学胆子比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并实行表扬和鼓舞的方式。
　　同时，我很留意同学的思想训练让他们主动与我沟通学习英语的体会。由于我对同学不熟识，造成刚开头同学对我的教学方法有抵触心情，有加之班级男生多这一实情。孩子在学习中看法不端正，每次都有八九人不能按时完成作业。面对这种现象，我找班级中的部分同学谈心，了解过去学习英语的方法和习惯。随后，我转变了自己以有的教学方法，向同学靠拢，课堂也变的有生气了。
　　四、加强巩固，分批对待
　　由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们听写，并仔细批改。有时候，课文里出现的精彩有用的句子，我也要求同学背下来对于听写背书不抱负的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际把握状况，重新教授单词。直到合格为止。
　　而对不同基础的同学，我给他们的底线也不一样。一开头我都是统一要求全部的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知力量本身就比较差，越是统一要求，他就开头抵制，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受力量比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，渐渐提高标准，同学学到的明显多了。在课堂教学之余，我还主动参与教研活动，参加我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。