《剑桥国际少儿英语》第一册教案Unit8Myclothes.doc

《剑桥国际少儿英语》第一册教案Unit8Myclothes单元目标语言:语词jacket,shoes,skirt,socks,(pairof)trousers,T-shirt,Daisydog,发音/d/结构He’s/She’sgot…,He/Shehasn’tgot…单元技能目标:听能够听懂问候的常用语,教师和课本上的指令语,服装的名称,辨别/d/的发音说能够就服装进行简单回答,能说唱歌谣、歌曲读能认读全部服装的单词,部分颜色、数字和形容词的单词写能正确涂色,能写出数字,能圈出所要选择的项目,能抄写全部服装的单词第一课时Lesson1课型词汇句型教学目标学完本课后,学生能说出服装的名称目标语言重点语言jacket,shoes,skirt,socks,(pairof)trousers,T-eon,room复习Where’s…?,介词,颜色,Howmany…?教学材料颜色单词卡片(20-26,41-44),颜色单词条(教师资源包第87,88页),数字单词卡片(9-18),数字单词词条(教师资源包第86,87页),服装单词卡片(66-71),服装的单词词条(教师资源包第95页),一个纸袋,一个穿着衣服的娃娃CD或者磁带课堂教学过程(40mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/。,只保留单词词条,让学生认读单词。?听说颜色、认读颜色单词。?认读颜色的单?复习颜色的单词发音和词形。,说歌谣。,让学生到前面和词条进行匹配。,一边取下颜色的单词卡片,在黑板保留单词词条。。问:Where’s(red)?学生回答:It’sunder(number5).重复问答直至翻开所有的数字卡片。。问同样的问题:Where’s(red)?学生回答:It’sunder(number5).词词形。?唱歌,说歌谣。?将颜色的单词卡片和单词词形进行匹配。?认读颜色的单词词形,并说出数字和颜色单词的位置。?认读颜色和数字的单词词形,并单词的位置。?复习歌谣歌曲。?再次认读。?练习认读颜色和数字的单词词形,复习介词。?为了增加活动的趣味性,可以把全班分组竞赛,调动学生参与的积极性。:Look!What’sinmybag?找一个学生伸手到袋子里面摸,但不要让学生看,学生猜测:,指着娃娃的身上的衣服,依次教学生说服装的名称。,领读单词。指着所有的单词卡片,画一个圈,说:They’。,让学生凭记忆说出单词,说出一个单词就把单词卡片翻到正面,直至所有的卡片都翻过来。,将词条贴在相应的卡片下面,领读单词。?听说服装的单词。?听说单词。?听说、认读单词。?认读单词。?匹配单词卡片和词形。?呈现新词。如果娃娃身上没有穿着所有的服装,可以用单词卡片来弥补。?强化单词的读音和词形。播放录音:CD2,44磁带2,,只保留单词词条,领读几遍。让学生认读。,让学生到前面和词条进行匹配。再次认读。(学生可以看到单词卡片和词形),比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读等。,:OpenyourPupil’sBooksatpage46,,让学生确认他们翻到了正确的页码。问:Where’sthestar?让学生一起找。然后举起书,指着星星的位置(在帽子上),让学生说:Hereitis.。,比如:What’sthis?It’s(ajacket).Whatcolor’sthe(jacket)?(It’saredjacket.)Where’sthe(jacket)?(It’snexttothedoor.)Whatcolorarethetrousers?Wherearetheshoes?重复类似的问题。:。学生边听边指着书上相应的服装。,每件衣服后停顿一下,学生指读该单词的词形。?听说、认读单词。?翻开书,找到正确的页码。?找到星星,说:Hereitis.?看图,听说对服装的描述。?听并指出书中相应的服装。?认读单词。?教师可以把页码写在黑板上,提示学生。?为听力练习做准备。?认读单词。