《剑桥国际少儿英语》第一册教案.doc

教学对象: 小学1-2年级
教学时间:40 分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 4 My Family
单元目标语言:语词family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, box, old, young, happy, sad, beautiful, ugly, Bertie Bat
结构Who’s that? We’re (young).
单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语,教师和课本上的指令语,家庭成员的名称和所表达的关系,形容词,辨别/b/的发音
说能够就家庭成员的话题进行简单回答,用形容词描述人物,能唱一首关于家庭成员和形容词的歌曲
读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色,能写出数字,能圈出所要选择的项目
第一课时 Lesson 1
课型
词汇句型
教学目标
学习家庭成员的称呼,并讨论家庭成员
目标语言
重点语言
family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, Who’s that?, next to
补充语言
Man, woman, 所有格’s, pop star
复习
玩具,颜色,介词,he/she, his/her
教学材料
人物单词卡片(1-5),家庭单词卡片(45-46),彩笔(橙色,粉色,绿色,灰色,黄色,红色和紫色),CD或者磁带,
补充活动1:准备10个关于Stella家庭的正确或者错误的句子。
课堂教学过程(40 mins)
建议时间
教师活动
学生活动
活动设计意图
教学步骤
Warm up / Lead in
5分钟
1. 打招呼。说:Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答:I’m fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他人。
2. 展示人物卡片,让学生和说出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上,但是留一张人物卡片做参照物。问:Where’s Suzy? Is she under Mr. Star? Is she next to Mr. Star? 能够正确描述卡片位置的学生有机会上来打乱卡片顺序,再次反着贴在黑板上,继续游戏。所有人物卡片都照此进行。
3. 用Mr. Star, how are you! 的曲调,唱Star 全家。
回答问题,问候其他人。
听懂问题,理解游戏规则,能根据指令做动作。
唱歌。
复习打招呼和人物名字。
复习歌曲。
Presentation
8分钟
1. 拿出人物卡片,一张一张地贴在黑板上,并注意将Star 全家的卡片贴成Family Tree的样子,指着人物图片说:Who’s that? Mr. Star. Yes, Mr. Star is the father. 强调father,让学生跟读几遍。以这样的方式呈现其他的家庭成员的称呼。
2. 拿出单词卡片,领读单词。变化方式让学生跟读,比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读,分角色读等。
3. 说:Open your Pupil’s Book at page 20, please. 举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。问: Where’s the star? 让学生一起找。然后举起书,指着星星的位置(在桌子上),让学生说:Here it is.。注意图片中出现了两颗星。
跟读单词。
翻开书,找到正确的页码。
找到星星,说:Here it is.
呈现新词。
Grandmother 和grandfather的发音相对较难。
教师可以把页码写在黑板上,提示学生。
播放录音:
CD1,48 磁带1, B
4. 指着书中的图片说:She’s…学生说:Suzy。用Where’s (father)?提问,学生回答:He’s under grandfather. He’s next to mother. 描述家庭成员在相册中的位置。
5. 说:Listen and point. 播放录音CD1,48 磁带1, B。学生边听边指着书上相应的家庭成员。
指出书中相应的家庭成员。
课文内容比较复杂,建议第一次播放录音,利用暂停,等待学生指出正确的人物后在继续。
Practice
10分钟
播放录音:
CD1,49 磁带1, B
1. 将家庭成员的卡片放到教室的不同位置,发出指令,说:Point to…,不断加快发出指令的速度,增加难度。
2. 将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给