Zcs教案新部编本.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“ z”。老师范
读学生听，指名读检查发音。
2、教学声母 c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“ c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“ s”。
老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。 ）
( 二) 、自主认识字形
过渡语：你们都会读了， 那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。
（通过情境图编儿歌， 一来可以与刚学的拼音交上朋友， 二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）
（三）、学习拍手歌
过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌” 。
你拍 z 我拍 z，像个小 2zzz 。
你拍 c 我拍 c，像个半圆 ccc 。
你拍 s 我拍 s，半个 8 字 sss 。
( 这 首 拍手 歌一来 可 以让 孩 子轻 松 ，二 来 能及 时巩固 刚 学过的 拼
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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音。 )
三、学写声母 z c s
1、教师在四线格里范写，学生观察。
你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写
在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。
四、 z c s 拼读音节
过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙
啦！
1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书 z 喜欢和那些韵母交朋友？
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）
4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读 zɑ ze zu zuo
开火车读 zɑ ze zu zuo 的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。
5、自主拼读 c s，方法同上。
第二课时
课时目标 : 学会 zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。
一、复习导入新课
谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是—— Z C S，它们要带着我们去寻
找拼音王国的宝藏。
但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？
二、学习整体认读音节 zi ci si
（一）、第一关：学习 zi
1、掌握读音：听老师读 z 和 zi ，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。 ）
2、认清字型：比较 z 和 zi 有什么不同与相同