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回绝提早给孩子灌输知识，给孩子快乐童年!
每年在孩子升小学之前，一些家长就开场为孩子买来各类小学辅导课本在家教孩子,并带孩子去辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。这样做是科学的吗？提早教育对孩子到底有多大帮助？华东师回绝提早给孩子灌输知识，给孩子快乐童年!
每年在孩子升小学之前，一些家长就开场为孩子买来各类小学辅导课本在家教孩子,并带孩子去辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。这样做是科学的吗？提早教育对孩子到底有多大帮助？华东师范大学华爱华教授为大家点拨迷津。
1．超前教育违犯孩子身心开展规律
每年在孩子升幼儿园大班之际，家长就开场为孩子入学择校和入学起始的学习适应问题而焦虑了，一方面强烈要求幼儿园大班加强识字拼音计算的教学，一方面买来各类幼小衔接课本在家教孩子，并带孩子去入学准备的辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补"，但家长仍然认为提早学过的和没学过的，学的多的和学的少的还是不一样的，于是提早学习的现象一年更甚一年。殊不知，让年幼的孩子承受超越其年龄的教育，对他们来说是一种非常残酷的现实，这是违犯他们身心开展规律的。（精品文档请下载）
不同年龄有不同的心理特征,不同的心理特征适宜不同的学习方式。仅以孩子的思维开展来看，其规律是从直观动作思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿正处于直观思维和形象思维的阶段，其学习是基于直观感知、动手操作、亲身体验,也就是说，他们的知识是基于直接经历的,是借助实物的操作或头脑中的表象来解决问题的，到了学前晚期才有可能出现一些简单的符号表征，但遇到复杂问题时仍然要借助形象表征，
开场的书面符号知识，即脱离生活实际地教幼儿去解题,对幼儿来说是很难理解的，孩子在理解不了的情况下，就只能借助机械记忆来学硬背了很多知识。（精品文档请下载）
从外表上看，这些孩子在学前做了大量知识上的准备，在入学初似乎有一个好的开场,起点就比别人高，处在一个优势地位上。但实际上恐怕很多家长都没有想到，孩子获得的这种抢跑式的领先是以什么为代价，我们认为，急功近利地提早灌输知识和训练技能,至少危害有四:（精品文档请下载）
一是有些知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学是轻而易举的事,而刻意超前和加速的开展,孩子被迫付出的努力太大，会使孩子牺牲了个性多方面开展的时机，比方社会交往才能，运动才能、动手操作的才能等等；（精品文档请下载）
二是由于常常因做不出超越其年龄的题目，会有一种自己很笨的感觉，且不理解的死记硬背，智慧被扼杀的同时兴趣也扼杀了,觉得学习一点也不好玩，太没有意思了，厌学情绪滋长起来；（精品文档请下载）
三是教育者急于求成的急躁心态，和所运用的强迫性方法对孩子的影响，孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的心理安康;（精品文档请下载）
四是超前学习只能产生即时效应，这种效应难以长久。因为许多知识只有经过一定的重复，才能稳定在心理构造中，刻意地加速开展，跳跃式的学习，势必导致根底不稳固
，这一脆弱的根底对以后长远的开展没有足够的支持力,这种开展是没有后劲的,许多后来者居上的事实已经证明。（精品文档请下载）
所以，当那些让孩子提早小学化学习的家长,在为