8小松树和大松树.docx

时间：2022年3月7日
学海无涯
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8小松树和大松树
8 小松树和大松树
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的提出来。
（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）
　2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
　3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
　4、咱们再齐声朗读一遍。
　5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
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风伯伯的话你们听懂了吗？
怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）
小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。
这时，他会想些什么？
假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？
是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
三、角色表演，升华体验。
　1、　自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
　2、　四人小组分角色练习读课文。
　3、　小组戴头饰朗读、表演。
四、分析字形，指导书写。
伯：左右结构单人旁，右边是个白。
孩：左右结构子字旁。
托：左右结构提手旁。
左右结构的字要注意左窄右宽。
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爷：上下结构父字头。
师范写，生描红。
五、作业。
　1、在习字册上描红、仿写、临摹。
　2、有感情地朗读课文。
练习3
　
　第一课时
教学目的
　1． 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
　2． 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
教学准备：挂图、投影片。
教学过程
一、导入
　1． 同学们，你们看到过什么车？
　2． 今天，我们来认识几种车。
二、新授
　1． 指名读题。
　2． （出示挂图）图上的汽车你认识吗？
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　3． 指名说，其它学生补充，纠正。
　4． 读一读书上的词语。
⑴自读。
⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒
⑶齐读。
　5． 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。
　6． 这些车各有各的本领，你知道吗？
　7． 指名回答，相互补充。
　8． 出示：消防车是用来的。
救护车是用来的。
车是用来的。
⑴你会填空：指名口头填空。
⑵打开书，写下来。
⑶师巡视指