自觉参与体育锻炼.docx

《自觉参和体育锻炼》教学设计
一、教学设计学科名称 ： 自觉参和体育锻炼 (高中体育和安康)
二、所在班级情况，学生特点分析： 学生进入高中以后 ，随着体育锻炼经历的增长和运动技能的进步，对体育锻炼的兴趣、爱好也逐步趋于稳定。班级《自觉参和体育锻炼》教学设计
一、教学设计学科名称 ： 自觉参和体育锻炼 (高中体育和安康)
二、所在班级情况，学生特点分析： 学生进入高中以后 ，随着体育锻炼经历的增长和运动技能的进步，对体育锻炼的兴趣、爱好也逐步趋于稳定。班级学生喜欢体育锻炼的人比较多,课堂上练习积极，气氛活泼。
三、教学内容分析： 运动参和是高中体育和安康课程标准“五个方面"，并通过自我评价表和案例分析来加深理 解；然后设置探究园地来帮助学生 自觉参和体育锻炼.
四、教学目的：
（1）使学生掌握自觉参和体育锻炼的根本要求;
（2）指导学生根据个人实际情况，知道怎样 自觉参和体育锻炼。
五、教学难点：
根据学生个人实际情况,在日常生活、学习中怎样 实现自觉参和体育锻炼。
六、教学课时： 一课时
七、教学过程
（ 一）导入课题
同学们已在小学和初中九年的体育和安康课中，学习了一些体育的根本知识和运动文化知识,掌握了一些体育的根本技术技能，锻炼了身体，增强了体质；有的同学还对一些运开工程产生了兴趣爱好，，一些同学已经爱上了体育锻炼。
那么，到了高中还能不能积极自觉地参加体育锻炼呢？如何自觉参加体育锻炼呢？今天这节课我们就来研讨这个课题。
（板书）——“自觉参和体育锻炼”
（二) 研讨课的内容
1. 自觉参和体育锻炼
自觉参和体育锻炼，是人们对参加体育活动的目地有清楚而深化的认识,并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼的行为表现。 只有自觉参和体育锻炼，你才能发自内心地感受到自己是学习的主人，从被动的承受，变为积极、主动、富有创造性地学习，体验体育对安康成长的多元价值。
(1）老师提出问题:那位同学认为自己做到了自觉参和体育锻炼?为什么?详细有哪些表现？请你根据以下自觉参和体育锻炼应具备的要点，进展自我评价，看一看自己在哪几个方面具备了自觉参和体育锻炼的条件。引出“知识点一"。
（板书)——“自觉参和体育锻炼的根本要素”
七项要素:①具有自觉参和体育锻炼的正确认识;②遵守课堂常规,自觉、积极地上好体育和安康课；③有意识地根据自己的安康状况制定锻炼方案；④坚持进展体育锻炼，并和同学一起锻炼；⑤主动学习科学的锻炼方法；⑥积极参加课外、校外、节假日的体育活动；⑦具有较强的责任感，积极和别人合作。
（2）案例分析： 老师提出问题：“ 在篮球运动学习的过程中，张凡和王