设计的一节课.doc

个人介绍：
　　武桂红出生于1988年10月21日,2020年毕业于吉林师范大学学前教育专业。
《表情娃娃》课堂教学设计
科 目：健 康
执教老师:武桂红
个人介绍：
　　武桂红出生于1988年10月21日,2020年毕业于吉林师范大学学前教育专业。
《表情娃娃》课堂教学设计
科 目：健 康
执教老师:武桂红
教学思想：
活动为幼儿创设了良好的心理气氛，老师的一个微笑、拥抱、一句夸奖的话时时鼓励着幼儿,老师和幼儿的平视交流，一起表演活动，拉近了老师和孩子的间隔 。通过活动,孩子到达目的的要求，促进了各种才能的进步。
教学目的：
1、知识和技能
可以觉察别人的不同情绪状态,并愿意给予帮助或分享。
2、过程和方法：
指导幼儿去发现表情娃娃的情绪变化并表现出来。
引导幼儿理解这节课的意图，用不同的表情表现不同的情绪变化。
3、情感态度和价值:
启发幼儿表现不同情绪的变化。
教材分析和处理：
每个人都有喜、怒、哀、乐等表情对于小班并不陌生，对于幼儿园这个集体还不适应，由于他们的语言表达还不清楚，所以有时他们就用表情和我们交流，快乐时，他们会笑，生气时会哭闹，有时他们还对镜子做出各种各样的表情,根据小班幼儿的年龄特点和他们的认知程度，我设计了《表情娃娃》这节教学活动，目的在于让幼儿可以觉察别人的不同情绪状态，并愿意给予帮助或分享。
教学重点、难点:
重点:让幼儿表现快乐、伤心、生气的表情，并且懂得帮助别人或和别人分享.
难点：通过学习和观察表情，懂得要笑脸对待朋友.
教学策略:
围绕情绪变化，让幼儿尝试表现快乐和生气的不同表情，“引发幼儿快乐”为主线，师幼合作。
展示技能：
老师活动导入技能,提问技能、图片技能、游戏技能组织幼儿有效的游戏活动。
教学准备:
喜、怒、生气娃娃图片、PPT课件、音乐《表情歌》
教学环节
老师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入
二、认识快乐、生气、伤心的表情娃娃
三、引导幼儿用书中的图片，说说图中人物是什么表情，并尝试表演一下
1、以表情娃娃发出做客的邀请导入.

1、老师按门铃找表情娃娃并让幼儿说出是什么表情娃娃，我们把表情娃娃请出来一块玩游戏.
小朋友在一起做游戏—快乐.
小朋友摔倒了—伤心.
小朋友抢玩具—生气。
幼儿观看,老师讲述
老师和幼儿互动
让幼儿带着问题去答复，并说出是什么表情
老师抛出问题幼儿去考虑