214近似数教案.doc

2017—2018学年度第一学期兴丰中学科任老师教案
学科 数学 第 周 星期 七 年级 班 老师
课 题

课时
1
学情分析
在学习本节内容以前，学生已经学过用四2017—2018学年度第一学期兴丰中学科任老师教案
学科 数学 第 周 星期 七 年级 班 老师
课 题

课时
1
学情分析
在学习本节内容以前，学生已经学过用四舍五入法取近似数，对准确度有一定的理解，对本节的学习充满了信心。
教学目的
理解近似数的概念;
对给出的由四舍五入得到的近似数能说出它的准确度(即准确到哪一位）；
能按照指定的准确度要求，用四舍五入的方法求近似数。
学习目的
1、能说出准确数和近似数的概念，能判断详细数字是否为准确数或近似数。
2、对四舍五入得到的近似数你说出它的准确度。
3、能按照指定的准确度要求，用四舍五入的方法求近似数。
教学重点
近似数的意义。
教学难点
对于大数根据要求确定近似数.
教学方式
自学讨论式
学法指导
学 习 过 程 设 计
学习
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
时间安排
一、
引 入
二、
探究一:
准确度确实定
做一做
(1）统计班上喜欢养花的同学的人数。
(2)量一量本册数学课本的宽度。
统计得到的人数是和实际完全符合的准确数，一个也不多，一个也不少。测量所得的课本的宽度，由于所用的刻度尺有准确度限制，而且用眼观察不可能非常细致，因此和实际宽度常会有一点偏向，它是一个和实际宽度非常接近的数，称为近似数。
你还能举出日常生活中的近似数吗？
自学指导一:
内容:课本66页、67页例1上面的内容。
2、方法：自主阅读
3、要求：阅读后能完成课本67页例1、例2
讨论和探究
小组讨论并解决阅读时遇到的问题
自学和讨论反响
怎么确定一个近似数准确到了哪一位？
考虑：？。5一样吗?
引导学生举例
学生自主阅读,发现问题
小组讨论
提问和补充
通过引导让学生理解近似数
近似数的准确度初步探 索
5分钟
10分钟
5分钟
5分钟
熟悉并能掌握近似数的
2017—2018学年度第一学期兴丰中学科任老师教案
学 习 过 程 设 计
学习
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
时间安排
三、
探究二：
理解“进一法”
四、当堂训练
自学指导二
内容：课本67页、68页
2、方法：独立默看、独立考虑
自学和讨论反响:
小组讨论并解决阅读时遇到的问题
自主练习课本68页练习1、2