《操场上》教学设计.doc

操场上
第1课时
教学目的：
通过详细、直观的比较活动，使学生找到解决多多少、少多少的
问题的方法，进一步体验加减法的含义。
2、培养学生提出问题的才能（即能根据图意提出有意义的问题)
3、培养学生尝试解决问题和用自己的操场上
第1课时
教学目的：
通过详细、直观的比较活动，使学生找到解决多多少、少多少的
问题的方法，进一步体验加减法的含义。
2、培养学生提出问题的才能（即能根据图意提出有意义的问题)
3、培养学生尝试解决问题和用自己的语言表达想法的意识和兴趣.
教学重点：解决求多多少和少多少问题的方法
教学过程：
创设情景:操场上
（出示主题图)同学们，图上画得是什么地方，小朋友们正在干什么?
仔细观察图,你能根据图的意思提出和数学有关的问题吗?
老师可以将学生提出的问题进展板书：
男生有（ ）人
女生有（ )人
一共有（ )人
男生比女生多( ）人
女生比男生少（ )人……
引导学生解决提出的问题.
前三个问题只要学生找到答案，简单说说解决方法即可。
后面两个问题要引起学生的讨论：
你是怎样知道男生比女生多5人的?说说你的想法.
（可以用○代表男生，□代表女生,让学生边摆边说。)
怎样用算式表示呢？
（在交流中，要注意鼓励学生用自己的语言表达清楚。）
老师注意结合学生的答复及时总结。
男生有7人，从7人中减去和女生同样多的2人，就是男生比女生多的5人,也是女生比男生少的5人，用算式表示就是7—2=5
摆一摆，说一说，算一算。
老师在黑板上摆一组图片，让学生看着图说一说：
谁比谁多几个，谁比谁少几个，怎样用算式表示?
学生按老师的要求摆一摆，然后说一说：(书P43第1题)
谁比谁多几个,谁比谁少几个,怎样用算式表示。
游戏：拍手
先听老师拍几下，再按老师的要求拍。如:
老师拍4下,请你拍比老师多1下。
试一试。
每个学生准备10个小圆片,试着按老师的要求摆一摆。
如：第一排摆得和第二排一样多
第二排摆得比第一排多2个
第二排比第一排少1个
教学反思：
第2课时
教学目的：
1、进一步体验加减法的含义,灵敏选择算法解决问题。
培养学生观察、讨论、交流的才能.
培养学生参和理论活动的兴趣和调查才能。
教学过程:
创设情境：比一比
P43第2题