《图书角的故事》
中班幼儿自主游戏案例分析
案例：
自主游戏的时间又到了，孩子们迫不及待地选择了喜欢的游戏,很快开场了活动。
过了一会,从图书角传来了一阵争吵声,我过去一看，原来图书角的孩子们没有一个在看书的，他们自发玩起了角色游戏《图书角的故事》
中班幼儿自主游戏案例分析
案例：
自主游戏的时间又到了，孩子们迫不及待地选择了喜欢的游戏,很快开场了活动。
过了一会,从图书角传来了一阵争吵声,我过去一看，原来图书角的孩子们没有一个在看书的，他们自发玩起了角色游戏，一个孩子还有模有样地拿着图书角的书当道具。之所以争吵，是因为一个动作的正确和否。
我不知道该不该打断他们的活动，图书角本来是安静活动的区域，如今却被孩子们玩起了其他的游戏，看着孩子们玩得很投入，刚开场我不忍心打断他们,可是假设一声不吭，区角活动的规那么就没有任何意义了。
经过几分钟的考虑，我参和了他们的活动,我先是问：“你们在玩什么游戏啊?”孩子们兴致勃勃地和我介绍起了他们的想法，我认真聆听之后肯定了他们的想法,但是又提出了我的疑惑，“你们的游戏很好玩，可是这个地方太狭小了，而且出了书，没有什么道具呀!”孩子们似乎明白了，其中一个孩子低下头说:“老师，我们知道错了!"我又鼓励他们说：“别灰心,我帮你们想到了一个好主意,可以继续玩你们的游戏。”接着，我把他们带到了老师门口的一块空地上，孩子们开心地玩了起来。
第二天，我们班里两个老师商量之后，专门在教室门口的空地那增设了一盒活动区域，为孩子们自主游戏创造了一个相对独立的空间，并且提供了相应的道具，受到了孩子们的喜欢,然后我们又在图书角增添了一些安静读书的图片和要求。
分析:
孩子们在
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