二年级下册数学《近似数》教学课件.docx

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二年级下册数学《近似数》教学设计
近似数
教学目标
，并能结合实际进行估计。
。

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二年级下册数学《近似数》教学设计
近似数
教学目标
，并能结合实际进行估计。
。
，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
重点与难点
初步理解近似数的意义。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
猜数游戏：教师或学生指定一个 4位数（不让其他学生知道），学生猜猜是什么
数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
二、探究新知
，让学生读一读图画中的文字。
1）9985和10000都表示参赛运动员的人数吗？有什么不同？
组织学生在小组中讨论、交流，说一说“将近10000人”是什么意思，“有9985
人”是什么意思。
9985这种说法特别精确，所以它是一个准确数。
9985接近10000，10000比较容易记住，10000是一个近似数。
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（板书课题：近似数）
（2）让学生在小组中议一议“二年级同学 304人，可说大约300人”中的304
和300各是什么数。
304是准确数，300是近似数。）
这里的准确数和近似数，哪个数容易记住？组织学生在小组中互相说一说。
3）提问：现在同学们知道什么是近似数了吗？谁来说说。
小结：近似数是指大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数。
？
让学生列举生活中的近似数，体会近似数，体会近似数在日常生活中的广泛应用
三、课堂作业
“做一做”。
~94页练习十八第4~12题。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？
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