咬文嚼字合作探究课件.ppt

关于咬文嚼字合作探究
现在学习的是第1页，共34页
笔名孟实、孟石，安徽桐城人。美学家，文艺理论家，我国现代美学奠基人之一。
曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。
朱光潜 (1897-
纳
用“这”的作用和“是” 的作用有什么不同？有什么启示？
明确：
①“你这没有骨气的文人”。——
②六个“你这……”。——
→说明：
③“你是个好小子。”——
④“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。
→不好的原因：
→启示：
语气坚决。
感情强烈。

表假定语气
，不合逻辑
，说明用好语言文字很不简单，一定要细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。
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问
题
归
纳
，用了什么方法？作用何在？
明确：
对比；
正误比较分析，使之更有说服力。
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问
题
归
纳
？给我们怎样的启示？
明确：例子来源于名家名篇。
启示：要注意资料的积累、梳理。本文的材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的，都得有资料。如文中的《红楼梦》、《水浒》、《屈原》、《史记》等。
积累知识的方式：笔记、卡片、索引等。
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自
主
学
习
学习任务：看第一部分第二层（3、4）段
学习时间：（6分钟）
学习内容：
，非这样锱铢必较不可？
？给你怎样的启示？
 6 .由此例改文得到怎样的启示？
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问
题
归
纳
4、文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的谨严。
5、①原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。
②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。
③原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化。
启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。
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自
主
学
习
学习任务：看第一部分第三层（5）段
学习时间：（6分钟）
学习内容：
第五段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲” 。
1、 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？

，此事例从什么角度要求咬 文嚼字？
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问
题
归
纳
推——步月归寺——冷寂场合
敲——月夜访友——热闹场合
？
？
推
敲
第5段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。
并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲” 。
（1）、 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？
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问
题
归
纳
（2）.与前面例比较，此事例从什么
角度要求咬文嚼字？
明确：从文字表达的意境上。总之反复强调文字和思想感情有密切关系。强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。
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反
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练
习
泊船瓜洲