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让课堂英语化
Unit One Hello！教学反思
林春梅
新学期的第一节课，我一开场就用英语和全体学生热情地打招呼，激发学让课堂英语化
Unit One Hello！教学反思
林春梅
新学期的第一节课，我一开场就用英语和全体学生热情地打招呼，激发学生学习的积极性，让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进展日常的交流。（精品文档请下载）
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进展教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解，另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。回味着这堂英语课给我带来的愉悦，不禁引起了我的考虑，如何使自己的课堂充满活力,促进学生主动学习。反思本课的教学，我有以下几点感悟：（精品文档请下载）
1．玩中学,在游戏中学有所得。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，，，在教学中,我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，和学生们一起玩,，我采用了棋盘游戏帮助学生复习本节课所学主要句型
“Good morning. Good afternoon。 Hi/ Hello， I'm…”这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于抑制腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，进步了口语理论才能，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。  （精品文档请下载）
，在交流中运用知识。
在教学时，我借助教具、图片，使英语教学场景尽量逼真、形象,尽量为学生创造真实的语言环境。培养学生的兴趣和才能,，这些对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。在教学中，我创设情境，通过扮演Sarah ，Mike ,Miss White， Miss Green等人物向学生进展自我介绍，引导学生重点操练句型“Hi/ Hello， I’m…".创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生