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高职高专英语教学中形成性评价研究
王慧媛
[摘 要]随着我国教育事业的不断发展，高职高专英语课程的 习方法、学习态度等多元素，以能够最大程度地保证英语评测的
者通过诊断教育方案或计划、教育过程或活动中存在的问题， 公平、公正、开放，进而为学生英语听力水平的提高奠定基础。
为正在进行的教育活动提供反馈，以提高实践中正在进行的 此外，形成性评价与传统英语教学评价有着本质的区别，由于形
教育活动的质量是形成性评价的重要内涵与概念。形成性评 成性评价注重评价形式的多样性，在评价过程中促进了师生交
价从诞生开始，国内外诸多学者对其的研究从未间断。如美 流，有利于英语教师进一步了解学生，间接激发学生的英语学习
国教育学家 Bloom 将形成性评价引入教学领域，他认为形成性 兴趣，端正学生英语学习态度。因此，形成性评价在高职高专英
评价是教师在教学过程中为了获取教学有关信息采取的一种 语教学中的运用是学生英语能力提升的基础保障。
系统性评价方式；而我国著名的学者王蔷等人则认为形成性 高职高专英语教学评价中存在的问题
评价可以视为一种评价为导向的课堂活动模式，即教师通过
开展各种教学活动，系统性地收集学生学习信息，为教学工作 高职高专英语教学强调对学生英语知识的转化与应用，旨
的升级提供依据。导向性、多元化、激励性、互动性等是形成 在为我国培养高素质的应用型技能人才。因此，这就决定了高
性评价的主要特征。教师将形成性评价运用于教学要遵循科 职高专英语教学评价需要侧重于对学生英语知识掌握程度与应
学性、导向性、交互性等规律。 用效果的测评。就目前阶段而言，我国的高职高专英语教学仍
形成性评价在高职高专英语教学中的意义 然习惯于传统的终结性评价。传统的终结性评价虽然一定程度