亲子阅读感想.docx

。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜爱一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听，还常常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有肯定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取学问的重要方式，现在已经渐渐融进了孩子的爱好世界里。










我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教化好，可是，假如不摆脱成人的眼光，不共同参加到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不专心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到亲子教化真谛的。
在共同阅读过程中，我们遇到了很多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的爱好问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很简单让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐性说明之外，我们摸索了一些方法，比如：给孩子提一些好玩的问题，仿照不同人物运用不同的好玩语调和滑稽的动作，PK式阅读（嬉戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发觉孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担忧念错，因此停顿较多，词句不连惯，假如读错就马上订正的话会加剧这种现象。于是，我们激励他消退顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利很多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断订正，而是改成了读后指正，效果反而不错。










另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级的学
童，成人的感受、华丽的语句、困难的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，假如让孩子自已选择书籍，他们更宠爱以漫画方式为主的课外书。
总之， 亲子阅读，不是形式，须要家长专心去投入，专心去实践；孩子的潜力，须要我们家长专心去引导，专心去激发！信任，每一次专心地参加，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！
篇三：亲子阅读读后感
亲子阅读读后感——母亲篇
自从女儿上了小学，，孩提时代看小人书的感受又一点一滴、渐渐捡起来了。每晚，与女儿一起阅读图画书、一起朗读拼音读本，每天都会有点收获，或是发觉她的一些心思、一些爱好、一些感悟，亦或是觉得拼读又顺了些、识字量又多了些。
都知道阅读有许多许多作用，可以开拓孩子的想象力、启发孩子的思索力、提高孩子的语感、培育孩子情商学前暑假里，就到处请教那些阅读做得比较好的同学家长，是如何培育阅读实力。记得刚开学，第一次家长会，我就很焦急的问李老师：“如何提高阅读实力？如何引导孩子阅读？”老师的回答是：“多亲子阅读，多讲故事，贵在坚持。阅读的功效不是那么立竿见影的，是潜移默化的，靠一点一滴的积累。”










如何让孩子爱上图书，自发地、主动地阅读，这是亲子阅读第一重要的事。陪伴孩子看图画书，不要老是唠叨、机械式的提问，而要如何引导、启发。至于如何理解图画书的内容、意义，说实在我认为见仁见智，个人理解都不一样。刚起先，我不断订正、灌输孩子对图画书的理解，但渐渐的觉得我错了，因为不同的年龄、不同的文化、不同的经验、不同的环境，都有不同的理解，每个人都可以去揣摩图画书中的奥妙。对图画书的理解，不应当只有一个标准，不应当像数学公式1+1=2那样，每个人的理解