27、青山处处埋忠骨.docx

27*青山处处埋忠骨
　　教学目的 ：
　　一、知识和技能
　　１、认识９个生字。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、理解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
　　４、进一步学习描写27*青山处处埋忠骨
　　教学目的 ：
　　一、知识和技能
　　１、认识９个生字。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、理解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
　　４、进一步学习描写人物的方法。
　　二、过程和方法
　　反复诵读课文,抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀
　　三、情感、态度和价值观
　　感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。
　　教学重难点
　　1、有感情地朗读课文,在朗读中感受伟人博大的胸怀。
　　2、进一步学习描写人物的方法。
　　教学课时：1课时
　　教学过程 ：
　　一、导入、揭题
　　1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》.
　　2、板题：《青山处处埋忠骨》。
　　二、出示学习目的及指导
　　１、认识９个生字。
　　２、有感情地朗读课文.
　　3、反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀
　　自学时间8分钟。
　　三、学生自学
　　四、检测学情
　　１、自由朗读：读准字音，读通课文；
　　２、指名分段读课文，纠正难读的词语：　勋鉴、殉职。“拟”应读“nǐ"，不要读成“yǐ”；“赴”应读“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读“chú”，不要读成“zhù”。（精品文档请下载）
　　３、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？
　　４、学生交流，老师小结：
　　（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中荣耀牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲哀的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。）（精品文档请下载）
　　五、品味语言,体会情感
　　１、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
　　２、集体交流：
　　可以通过谈感受和有感情的朗读表达：
　　⑴　“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里.”（精品文档请下载）
　　⑵　“当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的别离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……"（精品文档请下载）
　　⑶彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；而朝鲜首相金日成那么要求将岸英遗体葬在朝鲜,这是对中心里是怎么想的呢？（精品文档请下载）
　　⑷“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”
　　⑸“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。"
　　⑹“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”联络前文”青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"的批示，你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗？（