不爱说话的孩子.doc

不爱说话的孩子
桐桐是我们小三班一个特别安静的小女孩,,见到老师，老师说：“桐桐，早上好!”她只是笑笑；妈妈要走了，说：“桐桐，再见！”，她也是笑笑，摆摆手；就是和小朋友闹了矛盾，哭了，也是只掉眼泪，不爱说话的孩子
桐桐是我们小三班一个特别安静的小女孩,,见到老师，老师说：“桐桐，早上好!”她只是笑笑；妈妈要走了，说：“桐桐，再见！”，她也是笑笑，摆摆手；就是和小朋友闹了矛盾，哭了，也是只掉眼泪，没有声音；更别说上教育活动时，老师再怎么问，她也是瞪着眼睛，光看着不吱声。刚开场,老师以为她语言表达有问题,建议家长去看医生，家长说：“在家里，很活泼，在幼儿园里的事都能说上来,有时还学着老师的样子教我们呐!不知怎么回事，一到幼儿园就不说了。"
理解了桐桐在家的表现,再结合孩子在幼儿园的表现，我们分析了桐桐在园不和人交流的原因。第一，孩子一直由妈妈自己在家带大,妈妈平时很少带孩子到外面和其他小朋友玩耍，孩子对和其他小朋友交流存在不安全感,不知道如何和他们相处；第二，桐桐本身性格比较内向，胆小，对不熟悉的小朋友不敢交谈.（精品文档请下载）
为了让桐桐尽快开口说话，像其他小朋友一样能在幼儿园了快乐说笑，我们想了许多方法:鼓励法 每次学习新的儿歌，我们都会成心鼓励大声说的小朋友,点个红点，发个小奖品，激发桐桐也想去试一试的欲望;带动法 在桐桐的周围，我们安排了几个语言表才能强的小朋友，让他们和桐桐做朋友，一起游戏,希望在他们的带动下，桐桐能参和其中,并能表达自己的想法；家园合力请家长在家也和孩子多多交流,并且鼓励孩子大胆和其他小朋友做朋友，对孩子的点滴进步及时褒扬肯定，培养孩子的自信心。（精品文档请下载）
经过一段时间，桐桐的情况有了明显好转，从点名时小声答到，到主动告诉老师自己要小便，再到入园时小声地问：“老师好!
”，她已经渐渐地张开了嘴巴,逐步融入了小朋友之中。从桐桐的事情，我们意识到，家长在教育孩子时，不要对孩子过分保护，要给孩子充分和人交流和表现自我的时机，锻炼孩子适应社会的才能。（精品文档请下载）