小学口语交际教学设计口语交际教学设计.docx小学口语交际教学设计【《口语交际》教学设计】
１、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等 7 个字。
２、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
３、学习在生活中积累谚语。
４、通过阅读或其他
小学口语交际教学设计【《口语交际》教学设计】
１、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等 7 个字。
２、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
３、学习在生活中积累谚语。
４、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。５、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。【课前准备】
１、学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
２、教师准备生字卡片、器挂图。
【口语交际】
１、创设情境。
⑴改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。
⑵教师宣布观察发布会的有关规则。
以小组与小组赛的方式进行。
一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
二比选手发布时的语言、仪态是否自然 XX。
三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
２、在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
３、推选代表，向全班发布观察中的发现。
４、评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。
５、比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。
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