思想道德修养与法律基础专题十一法治思维与权利义务.docx

思想道德修养与法律基础专题十一法治思维与权利义务.docx专题
法治思维与权利义务
教学目的与要求：引导和帮助大学生准确理解社会主义法治思维的基本内涵和特征，充分认 识培养法治思维的重要意义，帮助大学生正确理解法律权利与义务及其关系，树立马克思主 义权利义务观，把握行使法律权利的界法律有权威，否则无权威；四是法律被社会成员尊崇或信仰的程 度，反映人民共同意愿且为人民真诚信仰的法律有权成，否则无权威。我国社会主义法律是 党的主张和人民意志的共同体现,是人民代表大会或人民政府制定的，应当具有最高的权威。 在一定意义上，法律的权威就是执政党的权威、人民共同意志的权威和人民政权的权威，法 律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
（二） 尊重和维护法律权威的重大意义
是社会主义法治观念的核心要求和建设社会主义法治国家的前提条件，对于推进国家治 理体系和治理能力现代化、实现国家的长治久安极为重要，是实现人民意志、维护人民利益、 保障人民权利的基本途径，维护个人合法权益的根本保障。
（三） 尊重和维护法律权威的基本要求
信仰法律。如果对法律不信任，认为靠法律解决不了问题，而总是想找门路、托关系， 或者采取极端行为，那就不可能建成法治社会。
遵守法律。处理问题、作出决定时，要先问问在法律上“是什么”和“为什么”，是否 合法可行。在处理守法与违法的关系时，要防微杜渐，防止因小失大。在面临选择的重大关 头，要依法冷静权衡，防止头脑发热或心存侥幸而铸成大错。
服从法律。应当拥护法律的规定，接受法律的约束，履行法定的义务，服从依法进行的 管理，承担相应的法律责任。对一切依据法律和事实作出的决定，真心接受与认可，自觉予 以执行。如，因违法受到行政处罚或者被依法采取行政强制措施的，要认真履行；对人民法 院依法公正作出的生效裁判，要主动履行，维护法律权威；对学校依据法律和校纪校规作出 的各种奖惩决定，要严格执行，在日常生活中逐步培养尊重法律权威的习惯。
维护法律。争当法律权威的守望者、公平正义的守护者、具有良知的护法者。对违法犯 罪行为，要敢于揭露、敢于抵制；坚决克服事不关己、高高挂起的消极心态，消除袖手旁观、
畏缩不前的恐惧心理，抵制遇事回避、私下了之的惧法现象。如，老人摔倒无人搀扶、做好 事反被诬告甚至见死不救等现象，虽然并不普遍，却引起强烈的社会反响。其实，帮扶弱者、 见义勇为，不仅是一种道德诉求，也为我国法律所规定和保护，已经成为具有法律性质的社 会行为，体现在我国的残疾人保障法、老年人权益保障法、未成年人保护法等法律中，以及 不少地方制定的见义勇为人员奖励和保护条例等地方性法规中，这对践行法律、弘扬正气起 到了极大的推动作用。所以，大学生要遵法守规、抑恶扬善，做新时代的护法使者。
案例：良法为善治民法总则第184条为好人“撑腰”
《中华人民共和国民法总则》第184条于2017年3月15日，第十二届全国人民代表大 会第五次会议通过。规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民 事责任。”这一善意救助者责任豁免规则，被称作“好人法”，其用意是鼓励善意救助伤病的 高尚行为。
讨论：有人认为：大学生学习不刻苦涉嫌违反教育法！
《中华人民共和国高等教育法》第五十三条：“高等学校的学生应当遵守法律、法规， 遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质……”
是一种宣誓性条款，意在鼓励、支持、期望高校学生将刻苦学习作为自己的一项义务， 努力践行并遵守。但即使学生没有履行这项义务，最多也就是承担成绩不好、拿不到奖学金 甚至毕不了业等学业上的不利后果，而不会受到法律的惩罚。
三、 怎样培养法治思维
法治思维是现代社会的成员应当具备的一种思维，与公民的专业和职业没有关系。缺乏 法治思维的人做事情就可能违法。如，一个搞经营的人没有法治思维，在经商时就可能上当 受骗或者违法经营；一个科技人员缺乏法治思维，就很难知道依法保护自己的知识产权，也 不会知道如何尊重别人的知识产权。有的大学生认为自己年纪尚小，培养法治思维是将来的 事，这种想法是错误的。大学时代是世界观、人生观、价值观形成的黄金时期，也是法治思 维形成的关键时期。大学生应当从进校之日起，就着力培养法治观念和法治思维，养成自觉 依法办事的行为习惯，积极参与和支持法治中国建设。
学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法治思维的前提。
案例：甲驾驶一辆拖拉机，车上载着个空棺材。中途顺路的乙要求搭车，甲好心就同意 了，并告知其车上有棺材；途中下雨，乙进入棺材躲雨，还把棺材板盖上了。后来甲又偶遇 求躲雨搭车的丙，于是也同意让他上车；没想到的是，雨停了乙推开棺材板透气，丙被吓到， 大叫'有鬼’于是跳车，摔成骨折；问丙摔断腿的责任该由谁承担？法院依法判决涉事拖拉 机司机承担事故责任的7