师德师风培训讲座讲稿.docx

师德师风培训讲座讲稿.docx师德师风培训讲座讲稿
师德的内涵与师德建设
扶满洋
师德是社会公德的一个组成部分， 它是符合老师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、 道德准则、道德行为的综合体。同时，作
我们认为，新时期的老师对待职业要树立“以人为本”的素养教化的理念，要注意人文关怀， 精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格敬重上。同等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的学问修养树立终身学习、 与时俱进的观念以适应教化不断发展的须要； 对待自己品德要从小节从严要求， 以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生， 培育学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广阔老师也应当注意人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求老师怎样怎样，只关注老师业务水平的提升，学问结构的改善， 还应充分理解他们的要求， 重视他们人文精神和物质精神的充溢， 建筑起精神文明和物质文明的长城， 使广阔老师切实感受到老师职业的优越与光辉， 让师德独立于老师心中。 只有这样才能使广阔老师不仅成为科学文化学问的使者， 成为弘扬先进文化、 建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范老师职业道德，设立相应的条例、准则，进行肯定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶老师，以社会的力气、 行政的力气以及老师群体的力气框正老师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就肯定在教化改革的今日高高飘扬。
师德师风培训讲座讲稿：如何做一个学生宠爱的老师孟 军
不管对老师的评价有多少， 我觉得最关键的应当是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生宠爱的老师”，应是每一个有事业心和责任感的老师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。 那我们要如何做一个学生喜爱的老师呢？
首先，我觉得应当真诚无私地酷爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必需充溢爱的阳光。”对学生的酷爱是一个合格老师应当具备的基本的品质。 只有对学生发自内心的爱， 才会全面关切学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。
特殊是在我们农村偏远学校里， 很多后进学生与其他孩子比起来， 或许他们得到的老师的爱会少许多许多， 但其实在内心， 他们更盼望得到老师和他人的关切和关注。 我们更应当给这些孩子更多的关爱。 其实爱学生也是爱自己。 给学生带来欢乐的同时， 最感到欢乐和华蜜的应当是老师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样华蜜而欢乐的教化境界。
其次，我觉得应当乐观全面地评价学生。要赢得学生的宠爱，还
要全面正确地评价学生， 用乐观的看法和发展的眼光去看待学生， 敬
重和信任每一个学生，为全部的学生营造一个宽松的成长和教化环

境。在我们传统的教化中，一贯主见“严”字当头，所谓“教不严