大班计算比较宽窄.docx

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指导语：这是什么？有什么不同？哪个宽？哪个窄？你怎么知道？〔重叠比拟〕
2、按宽窄排序。
指导语：请你按从宽到窄〔从窄到宽〕排一排。
二、看一看。
1、老师向幼儿出示两条一样宽但花纹分别是横条和竖条的毛巾
引导语这两条毛巾什么地方不一样？这两条毛巾哪条宽，哪条窄？〔指横向距离〕
2、幼儿得出不同的比拟结果。老师：怎样来证明谁说得对呢？在沟通中引出测量的方法。
三、学一学。
1、老师出示各种工具：小棒，绳子，铅笔，长木片，任选一种，重点演示测量时收尾相接的方法，量横向距离。
2、幼儿选择一种工具，通过测量来判定哪条毛巾宽，哪条毛巾窄，最终得出结论：两条毛巾是一样宽的。
3、小结：刚刚有的小挚友受了毛巾上直条花纹和横条花纹的影响而判定错了毛巾的宽窄，因为直条让人感觉很窄，横条让人感觉很宽，其实，它们的宽窄是一样的。
四、试一试。
老师发给幼儿各种测量工具，请幼儿尝试测量其他一些物体的宽窄。如:门和窗，哪个宽哪个窄？桌子和椅子，哪个宽哪个窄？等等。
篇三：中班数学：相识宽窄










中班数学：相识宽窄
活动目标：引导幼儿相识宽窄，在比拟中区分宽窄。
活动一：比比看
有益的学习经历：
1、幼儿喜爱参加探究活动，会运用感官比拟两个以上物体的宽窄。
2、开展幼儿的视察、比拟实力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动打算：
1、经历打算：知道比拟物体的方法〔重叠法，并列法〕。
2、物质打算：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板假设干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：〔课件〕
1、出示各种纸板，引导幼儿视察并发觉纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、嬉戏：协助小客人〔课件〕
1、启发幼儿用不同方法比拟宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比拟各自的纸板，沟通比拟结果。
关注点：幼儿会用正确方法比拟物体的宽窄。
三、嬉戏：小小修路工〔课件〕
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比拟宽窄。
四、嬉戏：超级变变变〔课件〕
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。










2、幼儿按要求出示后，再相互比拟宽窄。〔了解宽窄的相对性和可变性〕。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、嬉戏：找找看
找寻课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队
有益的学习经历：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进展操作比拟活动。
活动打算：
1、经历打算：幼儿能够娴熟比拟物体的宽窄。
2、物质打算：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条假设干〔同颜色、同长度；同颜色、不同长度〕；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1、小客人“皮皮”，今日我们一起来做嬉戏。
2、嬉戏：比一比
幼儿运用不同方法比拟宽窄，并正确描述。
3、嬉戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿探讨：可以怎样有规律地排列〔宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等〕嬉戏：变一变