2丝绸之路.doc

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册导学案
课题
2丝绸之路
所属单元
第一单元
本课总共1课时，第1课时
主备人
李蕾
审核组成员
审核
领导
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学校
分享人
学习目标：

课题
2丝绸之路
所属单元
第一单元
本课总共1课时，第1课时
主备人
李蕾
审核组成员
审核
领导
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学校
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学、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
学习重、难点：
体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
学习策略：
入情入境地朗读、体会、积累。
教 学 流 程
教学调整
【温故知新】——检测旧知
。
矗立 栩栩如生 不计其数 浩浩荡荡 五彩缤纷
崇山峻岭 美轮美奂 遐想
，选择其中2个写一句话吧。
。
（设计意图：检测学生课前预习情况，夯实基础，为学习课文扫清障碍。）
【导学释疑】——顺学而导
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
学习策略：
入情入境地朗读、体会、积累。
问题：
，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。
？你是从文中哪些地方感受到的？作者如何表达的？
温馨提示:（在梳理文章思路后，仔细读勾画相关语句，试着入情入境的朗读，并批注自己的阅读感受。）
(设计意图:初读、细读为主导,放手学生自主阅读，自主感受。)
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究——小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来)
(设计意图:学生在自学的基础上，和同学讨论交流，可以解决自己在学习过程中的疑问，并且让问题的解答更加多元化)
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流——走进丝绸之路，体会情感。
预设环节一：梳理文章思路
预设环节二：重点点拨学生抓住重点语句感受语言的魅力，体会人物情感。（学生交流的角度应开阔，可以从体会表达的角度，可以是领悟情感的角度，可以谈阅读感受，也可以通过朗读表达感受。）
(设计意图：此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时地导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点要保证学生朗读的时间，只有读才能真正的悟到作者的情感，体会作者的表达方法。)