物体的形状改变以后.doc

《物体的形状改变以后》教学设计
教学目标: 能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。
能够区分弹力与弹性。
能够做弹簧拉伸长度与拉力之间的实验。
教学重点: 知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状。
教学难点: 了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
教学准备: 弹海、绵簧、橡皮筋、钢尺、硬币、铁架台、标尺、拉力器
教学过程:
(一)导入
1、(出示拉力器)今天老师带来一件物品,你们知道它是什么吗?想不想玩一玩?
2、在同学拉拉力器的过程中,同学们观察拉力器发生了什么变化?今天我们就来研究物体的形状改变以后(板书)。是什么使拉力器发生了变化了呢?当同学松开手,停止对拉力器用力时,拉力器怎样了?(板书:形状改变受到外力恢复原状)
3、谁能用自己的话将刚才拉力器变化的过程描述一下呢?(拉力器受到外力时,形状发生了改变;去掉外力后,拉力器又恢复到原来的形状了。)
如果这时是两只大象分别拉住拉力器的两端,会出现什么情况?所以,我们在玩的时候,要注意施加的力不能超过它的最大承受度。
(二)研究弹性物体的共同点
1、老师准备了一些材料,看看它们是不是跟拉力器一样本领?(出示弹簧、橡皮筋、铁尺、海绵)
2、现在请同学们在不损坏物品的情况下来玩一玩,看看有什么发现?
3、你是怎么做的?发现了什么?
4、(出示:弹力和弹性的概念)像弹簧、气球、橡皮筋、海绵、直尺等去多物体受到外力时,形状或体积会发生改变,去掉外力后,又恢复到原来的形状或体积,这种性质叫做弹性。这种让有弹性的物体恢复原来形状的力我们把它叫做弹力。那么大家能不能看出弹力在哪儿呢?(演示钢皮尺、橡皮)钢皮尺弯了,它要恢复原状,就必须靠弹力,下面大家来看一下。
过渡语:除了刚才我们研究的那几种物体,我们周围哪些物体具有弹性?(学生汇报)
5、让我们来做个“弹硬币”的实验吧。
7、在刚才的实验中你发现了什么现象?你能不能用刚才我们学到的有关弹性的知识来解释一下。(画示意图)
小结:所有物体都有弹性,有些物体的形变是我们用肉眼观察不到的。
下面我们来比一比,拉一拉,看谁的力气大。(两个学生上前拉)
你们说是谁的力气大呀?为什么?(引:外力越大,弹簧形变越大,外力越短,弹簧形状改变越小)
(三)、研究弹簧伸长与拉力的关系
1、大家说的都很有道理,现在我们来通过实验来验证、研究弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系。老师为你们准备了若干钩码,一根弹簧,你打算怎么实验?有哪些地方需要注意一下?
(量弹簧初始值、要测量弹簧长度必须要用什么?考虑弹簧的程度……)
将自己的想法带到小组中交流,并确定小组的实验方案。
3、学生说说自己的实验思路(引导学生明白,要想得出弹簧拉伸的准确数据,那就需要尺子进行测量)
4、指导实验:
为了方便大家的的研究,我为每个小组准备实验记录表,横轴上的数字,依次表示的是所挂钩码的数量,“0”表示没有悬挂钩码。纵轴上的数字,依次表示的是弹簧所拉伸的长度,“0”表示弹簧没有伸长,每格是1厘米。
教师讲述实验要领:
①首先小组分工明确:实