思品课案例分析
思品课案例子分析
案例的分思品课案例分析
思品课案例子分析
案例的分析，这是教学中最重要的环节。分析案例一般有典型案例和疑难案例两种。在典型案例的使用中，应当在备课时安排在授课内容中。针对某个特定的理论问题使用，典型案例应当用于说明理论中的小问题，帮助学生准确理解理论上的某个小问题，小细节。
在疑难案例的使用方面，一般是在一个大的理论问题或者几个理论知识讲授之后，而进行的案例讨论课上使用。使用疑难案例的教学目的，是使学生加深对理论知识的理解和准确区别不同之处。
案例分析常模一般历经三个步骤：
1．个人分析。要求学生做好个人分析。⑴先快速的阅读一遍案例，了解其大意，然后再仔细阅读一遍，确定案例中哪些材料较为重要。⑵分析案例材料、理清材料之间的关系，在草稿纸上写下关键性内容。⑶通过对案例的分析，提出一系列解决问题的建议或思考。
2．小组讨论。具体做法如下：⑴先把学生分成若干组，人数一般以3—5人为宜。⑵要求各个同学在个人分析的基础上，向小组面员简介自已所作的分析以及所提出的解决问题的方法，当然其中可以省略一些其他人已谈到的内容与自已相同的见解。⑶针对不同的见解及存在的疑难，谈谈自已的见解。 注意在此过程中，教师应规定时间，以提高效率，教师的职责是促使学生在宽松，自主的状态下研讨和学习，探索。
3．全班交流。在小组讨论基础上，各组把学习情况进行交流。根据不同的事例选择不同的交流方式。概括起来,交流方式主要有三种：⑴辩论方式。这种方式一般适用
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