加减混合.doc

课 题
加 减 混 合
主要备课人
梁爱玲
第 五 单 元
共21课时
第 18 节
教 学
目 标
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式课 题
加 减 混 合
主要备课人
梁爱玲
第 五 单 元
共21课时
第 18 节
教 学
目 标
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括才能,和应用所学知识解决实际问题的才能.
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教 学
重难点
重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序.
难点：记住第一次的运算结果
教 法
设 计
学 法
设 计
教学具
准 备
例题图,口算卡片、小棒
教
学
流
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习。
1、口算.
10—3-4＝ 8—2—3＝ 9—0-6＝9-2-5＝ 10-1-6＝ 5—3-1＝
2+4+3＝3+2+2＝ 1+5+4＝
二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。老师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅？演示：飞来3只天鹅.
问：一共有几只天鹅？怎样列式?(4十3） 演示:又飞走2只天鹅.
指定3道让学生说计算过程
观察情境图
考虑问题并答复
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
学生答复后老师在“4十3"的后面写“-2”.
教
学
流
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合）这样的算式读做:4加3再减2。
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅,把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只？怎样列式？ 板书：“4—2”。
演示:在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，如今一共有几只天鹅？怎样把刚刚的算式接下去写完好？
学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法,有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么?
考虑连加连减和加减混合的不同
学生齐读算式一遍
学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
观察老师的演示过程