奇异的琥珀教案(2).doc

《奇异的琥珀》教案

第一课时
教学目的
1、理解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程,激发探究大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果.
3、感情地朗读课什么叫化石,而且还初步接触了其中一种化石,名为琥珀（板书）
2、谁能根据通过查阅资料等方式掌握的知识向大家简单介绍一下琥珀。
3、通过这几位同学的介绍，我们对琥珀有了个大体的认识，下面大家跟随老师一起来欣赏一下各种琥珀，去亲眼领略一下它的风彩吧。（精品文档请下载）
(出示琥珀欣赏）
4、师：欣赏完了这么多琥珀，说说你的感受。那么，我们今天的课文中所描绘的这块琥珀又被称为怎样的琥珀呢？（板书奇异)奇异是什么意思？（和众不同，令人惊异）（精品文档请下载）
二、深化学习，感受奇异
(一)透过样子，感受奇异
1、师：请同学们迅速阅读课文,找出描写琥珀的样子的句子，体会它的奇异在哪里。（找到第十八自然段前几句话，指名读)（精品文档请下载）
（出示图片）
2、相继出示图片和文字，指读
    在那块透明的琥珀里，。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（精品文档请下载）
 3、交流“奇异”之处:
    “两个小东西":苍蝇和蜘蛛,是一对天地，同处一室，实属不易；
    “仍旧好好地躺着"，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，明晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。（精品文档请下载）
  4、带着惊异之意,我们再来读读这几句话。指读、齐读。
  5、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的?
（二)揣摩“形成"，感受奇异。
1、师:那么,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度和探究奥秘的科学精神，以文字为依托,去想象一下这块琥珀的形成过程.（精品文档请下载）
上节课同学们通过初读课文,分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容,想尽方法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写,是否也感受到了它的奇异之处呢?（精品文档请下载）
2、在上节课初读课文自己自学的根底上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。
3、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球—化石
谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的?请你用自己的方式和大家共享吧.
4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记,谁知道做什么标记？——精彩之处、遗漏之处、不明之处。
时间漫长：约莫一万年
自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴
 主人公苍蝇:一心一意打扮自己心情愉悦
 蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注
5、他们刚刚的讲解让大家理解了这块琥珀的形成过程,他们的讲述也深深吸引了大家，那么课文中又有哪些生动形象的语句也深深吸引着我们呢,让我们找出来，有声有色地读出来吧.（精品文档请下载）
6、（出示图片，句子)有声有色地读一读吧！
让学生感受“瞬间巧合之奇异”
7、所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗?——(还要有一个恰当的时机）
 这个时机在什