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狐狸和乌鸦
教学时间：10月31日、11月1日
教学目的：
1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习复述课文.
2．学会本课生字，能正确美观书写。掌握两个偏旁，认识二类生字。
3．根据语言环境及生活实际理解生字词语。
4 完成填空:狐狸（ ）骗取乌鸦（ )。
四、板块四：写字关
1．接下来，我们要闯第三关了，比一比谁坐的最端正，字写得最漂亮.
课件：“棵”、“叼"、“肉”、“珠"、“转”、“赔”6个生字
2．指名认读。
3．自学指导：
（1）读笔顺，记字形.
(2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。
4．生自学.
5．反响:
重点指导写好：转
五、当堂练习：
完成《习字册》上所学生字.
六、过关小练习:（练习纸）
1．看拼音，写词语。
2．比一比，再组词.
第二课时
根底性目的： 　　
、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文.
“脸”、“麻”、“差”、 “刚”4个生字。认识羊字旁。
。
4。以“肉被骗走以后"为题编一个小故事，说一说。 　　
提升性目的：
以“肉被骗走以后”为题编写一个小故事。
教学过程：
板块一：直接揭题，复习字词
1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。
2、上节课我们初读了课文，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，。
一棵树 一片肉
一开口 一溜烟
看了一眼 眼珠一转
*复习“一”的不同读音
*竖着读，你会发现第一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。
3、复习词语
叼一片肉 直流口水
没有答复 眼珠一转
看了一眼 赔着笑脸
非常得意 摇摇尾巴
师：你会读这些词语吗？竖着读，你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受到狐狸怎样？
板块二：感情朗读 感受不同的形象
自学指导：课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读,边读边用“﹏﹏”划出描写狐狸的内容，用“——”划出描写乌鸦的内容。(板书：﹏﹏  —-   )
学习三次行骗，感受不同的形象。
(一）课文的2—5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读，边读边用“﹏﹏”划出描写狐狸的内容,用“——”划出描写乌鸦的内容。（板书：﹏﹏  ——   ）
（二）反响交流，读描写狐狸内容和描写乌鸦的内容。如有同学画得不完好的请改正。
（三)学习狐狸三次说的话和乌鸦三次听后表现
第一次
出示第二自然段
1。自由读。
:第一次狐狸关心的谁？狐狸的这句话中用到了———-点红：“亲爱的”、“您"，从这两个词里你感受到了什么 ？是真的尊重吗？是真的亲密吗？
3。狐狸又是什么表情？点红----“眼珠一转”。看到了什么眼珠一转？想什么呢？看来他问候乌鸦是假的，是想骗他开口说话.
4谁来读出这种假意？个别读，齐读。
5。此时乌鸦是什么表现呢？（没有答复）乌鸦对狐狸不理睬，说明它对狐狸的话(不相信)，对狐狸（有所警觉）。
第二次
出示第三自然段
自由读