《池子与河道》教学反思
这是一篇寓言故事，有池子与河道的对话开展表达，通知咱们人在一生中弗成旷费时间,该当在本人的有生之年为社会多做奉献,,只顾享用面前的温馨,只能换来当前的消灭。
本文的教学重点是：《池子与河道》教学反思
这是一篇寓言故事，有池子与河道的对话开展表达，通知咱们人在一生中弗成旷费时间,该当在本人的有生之年为社会多做奉献,,只顾享用面前的温馨,只能换来当前的消灭。
本文的教学重点是：
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一、教学后果
缭绕本课教学教学目的，我获得了以下教学后果：
，读了那个标题，你想清晰些什么？老师质疑：池子与河道是什么关联？它俩之间发作了什么事？用这一环节培育老师的咨询题见解跟提咨询题的潜力，老师从中寻寻有代价的咨询题，断定教学运动的重点。依照老师提出的咨询题，进展探讨处理，老师的居心性低落，进步了讲堂进修效力。
，自破探求，老师在追求谜底的进程中难免受阻或许单方面，这时我再让老师小组探讨：〔1〕“池子〞什么缘故发起“河道〞抛开原有的生涯？〔2〕“河道〞什么缘故会受人们的尊崇？老师由自破探求转为协作探求。老师经过自破探求、协作探求之后，咨询题全然阴暗化，这时进展全班交换，由核心说话人代表小组进展说话。
、编一编相联合，内化言语。在老师充沛朗诵后，我计划了演一演的环节，盼望在熟习文本的根底上，老师能内化文本言语，带上本人的了解归纳文本对话。但因为本人的指点跟树模缺乏到位，老师在归纳池子与河道对话内容不清晰，有老师单刀直入将旁白都读了出来，也不特不行地表示出各自的特点。有老师倡议演一演能够在分足色朗诵环节就开场指点，我想也是，如此确信会比朗诵终了后之间
就演一演更天然、顺遂。
、领会情理。通知咱们人在一生中弗成旷费时间,该当在本人的有生之年为社会多做奉献,,只顾享用面前的温馨,只能换来当前的消灭。
二、胜利之处
在上这节课的时分，我最大年夜的胜利之处是：经过朗诵，老师们能够自破处理一些不清晰。而后经过交换、探讨
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