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《班主任兵法》读后感
孟 红 武
日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作理论上、理论上的独到的做法和考虑。作者强调在“爱”的前提下，在充《班主任兵法》读后感
孟 红 武
日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作理论上、理论上的独到的做法和考虑。作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的安康开展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的详细特点,采取不同的方式来教育学生，充分表达了作者的教育智慧和谋略,也得以读出作者是个极“用心"的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探究.
在班级管理工作中，关心学生，,时常牵挂着学生，，班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动承受管理,参和管理，并且加强自我管理。
作为班主任,怎样在管理中关心学生呢?
首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个非常丰富、非常复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,老师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找和学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心.”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的
，关键是老师如何教。这需要老师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、保护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而到达转化引导之目的。在平时，老师要做到”四多四少”：多民主,少强迫;多鼓励，少批评；多引导，少说教;多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心,听听他们的想法，理解他们的需求，，不快乐的时候，有顺心的日子,也有不顺心的日子，假设我们能及时帮助一把，学生就会心存感谢和幸福，,当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？
三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际,进展细致耐心地引导，发现问题及时解决,让学生对学习产生浓重的兴趣.
在中国古今教学思想和理论中，因材施教一直都是一条非常重要的教育原那么。而该原那么的根据和出发点就是：学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分参加到教