第九章大学生生命教育与心理危机应对.ppt

理解生命理解生命珍爱人生珍爱人生第九章第九章本节内容:?生命的意义?大学生心理危机的表现?大学生心理危机的预防与干预一、生命的意义(一)生命的含义主要包括:新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程,而新陈代谢则是生命的最基本的过程,是其他一切生命现象的基础。生命来之不易?原来要做母亲真的不容易,才刚刚不到两个月的时间,我已经非常辛苦了。每天早上起来总是很想吐,胃里翻江倒海似的,可又什么都吐不出来,每天除了睡觉以外,无时无刻不以身体的不适提醒着我身体里存在着另一个生命。那种滋味真的不好受,有时候什么东西都不想吃,吃不下,可想到小宝宝还要通过我来吸收更多的营养才可以长大,只好硬着头皮往下咽。才短短两个月啊,不知道接下来的几个月还要有怎样的痛苦等着我。可为了这生命我别无选择。当第一次做彩超时,听到他砰砰的心跳声,我知道他同样在很努力地生存,我还怕什么呢,他不是和我一起感受着这生命的过程吗?宝宝你知道吗,爸爸妈妈还有更多的人是多么期盼你的到来啊,我们几乎做好了一切准备来迎接你!生命的意义在于认识到生活对于我们的期望并为之奋斗?每一个生命都有价值,每一种境遇都有意义。?忙碌而积极的生活,使人有机会了解创造性工作的价值;悠闲而退隐的生活,则使人有机会体验美、艺术或大自然,并引为成就;至于既乏创意、又不悠闲的生活,也有其目的:它使人有机会提升其人格情操,并在备受外力局限的情境下选择其生活态度。但人世间有意义的,并非只有创造和悠闲。如果人生真有意义,痛苦也应该有其意义。痛苦正如命运和死亡一样,是生命中无法抹煞的组成部分,没有痛苦和死亡,生命就不完整。?:“我告诉人们失败时不要灰心,要始终爱自己。如果我能鼓励哪怕只是一个人,那么这就是我这辈子的工作!”?2002年7月,徐本禹参加学校组织的暑期社会实践,到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村设在山洞里的为民小学支教一个月。这次社会实践使他更加深刻地认识了国情,激发了强烈的社会责任感,决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状况贡献自己的力量。返校时,孩子们依依不舍,他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。考上研究生后,他打算放弃深造机会,回到贵州实践自己“阳光下的诺言”。学校经过研究,决定为他保留研究生学籍两年,支持他的行动。?徐本禹的事迹徐本禹的事迹显示了当代大学生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。?徐本禹的事迹不仅充分体现了当代大学生理想信念坚定、价值取向正确、积极进取、奋发成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌。也体现了高等学校自觉履行社会责任、积极服务经济社会发展的良好社会形象。?在徐本禹身上体现了当代大学生乐观向上、艰苦奋斗、自强不息的宝贵品质。他面对贫困,始终保持自强不息、昂扬向上的精神状态和艰苦奋斗的作风,不抱怨,不消沉,不等、靠、要,坚持勤工俭学,依靠自己的奋斗战胜困难,改变命运。在徐本禹身上反映了当代大学生志存高远、勤奋学习、勇于实践的精神风貌。徐本禹始终坚持把“成人”和“成才”统一起来,把理论学习与社会实践结合起来,思想上追求崇高理想,政治上积极要求进步,学习上刻苦钻研,生活上艰苦朴素,努力掌握专业知识,不断提高实践能力,热情投身社会实践,真正做到了品学兼优。?在徐本禹身上显示了当代大学生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。徐本禹始终坚持把个人价值与社会需要结合起来,把高尚的道德情操、远大的理想志向同实实在在的奉献活动结合起来,树立正确的人生观、价值观,自觉承担社会责任,追求崇高的生活意义,把自己融入人民群众和现实生活之中,既体现了知识分子的思想、才华和激情,又体现了共产党员的先进性。?2010年5月27日,湖南人文社科学院物理与信息工程系学生蒋小波,23岁逝世,使另两人重获光明。?2010年9月20日,23岁女孩毕士敏,离世前决定将自己的遗体捐献医疗机构。?李清,43岁下岗女工献血28次之多,相当于22400毫升,相当于10个人全身血液的总量。她说:“献一次血,感觉像救了一个人。?徐茂、田莉用自己勤工助学所得支付学费后,分别资助了18名贫困儿童和16名留守儿童。?2009年10月24日,湖北省荆州宝塔河江滩上玩耍的两个男孩不慎滑入江中,长江大学10余名大学生迅速冲了过去,其中3人被冲入湍急的江水中遇难。他们的名字是:陈及时、何东旭、方招。