的教学内容，有目的、有打算地传授给学生，使学生驾驭必须学问，形成必须的学问体系，成为必须社会所须要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联系在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是遗忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教育规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。
篇二：老师教书育人的经历总结及启示
老师教书育人的经历总结及启示
——如何开展好低年级德育工作
欢乐港湾
学校对学生进展思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅相成。对促进学生的全面开展，保证人才造就的正确方向起着主导作用。小学低年级的德育工作是根底中的重中之重，万不能无视。在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。
一、以身作那么，做学生的表率
要想开展好低年级的工作，老师首先要遵守好中小学老师职业道德中的：爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等六大点。其中为人师表里就有强调：要严于律己，以身作那么，衣着得体，言语标准，举止文明。低年级的学生效仿实力强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说老师的行动是最洪亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生讲究卫生，爱护环境，老师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，留意环境卫生。并要注意细微环节，只要您稍稍随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作那么。
二、 反复地强化训练，养成好习惯
国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，假如不经过反复强化训练，也犹如纸上谈兵。因此不能低估了低年级的德育工作。从学生踏入校内起，便对他们进展常规教育，如课前要打算好上课的学习文具，上课铃响后要起立向教师问好，要踊跃举手回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进展反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他当小教师示范给大家看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其相识到错误并改正。让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，屡次强化，直到做好为止，老师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，要用微笑送去宽容。鼓舞他们树立信念去做好。
三、寓德育于讲故事
对低年级的小学生进展教育，一味的给他们灌输大道理是行不通的，因为学生对文字的理解还不深化，更别提您的一些条条框框的大道理。学生们有他们的承受方式，像喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的学生一听到讲故事，立刻就会来精神并静谧下来。老师可以充分抓住的这一新奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进展德育。为了造就学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故事，使他们懂得做人做事必须要守信用，做事必须要坚决坚决。为了让学生养成刻苦学》里的凿壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡特别爱学习但家庭非常贫困，
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