算盘认识的教学设计.docx

算盘认识的教学设计.docx算盘认识的教学设计
一、 教学目标：
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人 类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、 让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。
3、 让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘算盘认识的教学设计
一、 教学目标：
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人 类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、 让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。
3、 让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利 用算盘上
的珠子表示千以内的数。
二、 教学重点：
认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明 之一。
三、 教学难点：
1、理解1个下珠表示1, 1个上珠表示5
2、带有上珠的数的读写。
四、 教学准备：算盘
五、 教学用具：多媒体
六、 教学时间：1课时
七、 教学过程：
一、 导入新课：创设谜语情境
1、 多媒体出示：
一座城，四面墙
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，
噂里啪啦连声响。
2、 学生思考并回答谜底。
3、 教师出示谜底：算盘（教师指出今天学习的内容）、
二、 新课学习
介绍算盘的历史和现在
算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经 发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国 的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多 国家和地区。
、认识算盘
(1、了解算盘各部分的名称
教师引导学生了解算盘各部分的名称，学生记忆。
梁 档
上珠
卜珠
教师手指算盘的各部位，学生说出名称。
认识上珠与下珠
师：仔细观察算盘上的珠子，你发现了什么？ 学生讨论，发表意见。
师：梁上面的算珠叫上珠，上面的一个珠子表示5；
梁下面的算珠叫上珠，下面的一个珠子表示1。
（4）介绍算盘珠子的作用：
教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数。
三、教学用算盘计数的方法。
（1） 确定数位。
教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。怎样在 算盘上确定数位，请同学们说说自己的想法。
学生小组讨论，选代表发表看法