牛郎织女评课.docx

不能再“穿着”一般故事的外衣呈此时此刻他们面前，而应在学生能承受的根底上适当呈现它文学的气质。
四、《牛郎织女》怎么教：
我们可以像对待一般叙事类课文一样，找出几个语言文字训练点，把课堂划
分成几个活动版块进展训练，还是把它作为特别文本，抓住其特点，确定一个不一样的教学目标，把课堂变成赏故事、议故事的活动场所？ “教无定法，贵在用法。”王教师变更传统“内容分析式”的阅读教学模式，以点拨的方式引出问题，让学生进展探讨。又以人物线索层层深化，引出关系，提醒主题。聊故事是语文教学的新形式，在小学文本中，其实就有很多课都可以通过聊故事的方式，使语文更加有品位，发挥出语文学科特有的魅力。比方《牛郎织女》，《哪吒闹海》，《三打白骨精》等等。我们的王教师的《牛郎织女》课也以“聊故事”的形式来绽开，学生也学会了遵照人物关系来概括故事内容，言简意赅，条理性强。而后接着开聊，聊出了民间故事的一些特点，学生感受到了民间故事曲折的情节，朴实的语言，显明的形象，特殊的想象。这样的课，独具匠心，能充分调动学生探究的欲望，激发学生的学习爱好 。










五、几点建议
1、介绍性的文字，如民间故事、作者的简介出示出来后，要是指名让学生读一下，效果会比让学生看一下要好。
2、学生回答下列问题时，要引导学生把话说完整。如课文写了哪些人物？主要讲了一个什么样的故事？
3、最终歌曲观赏环节要交代一下歌名等相关内容。
篇二：嫦娥奔月评课稿
《嫦娥奔月》评析 授课老师：武春艳评课老师：马恩玲 今日，我有幸听了武春艳教师所受的《《嫦娥奔月》一课，使我受益匪浅。下面，我就自










己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位教师一起商讨
一、评教材处理
武春艳教师执教的《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇
讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不
老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地和善﹑舍己为民的品质。这个漂亮的神话故事，情节
生动感人，文字美丽，可读性强，是训练学生想象实力、语言表达实力的好教材。
二、评教学目标
武春艳吃透教材，用新课程理念谛视教材。能联系本班的实际状况，表达逐一攻破重点、
难点，从认知目标、实力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全
面，教学活动紧扣教学目标要求，层层绽开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，
老师为辅”的原那么，引导学生在自主活动中学习。
三、评教学方法
本节课武教师把学生放在主体位置，充分表达了新课标的核心理念，敬重学生的情感体
验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武教师还采纳情境教学法，










运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习气氛，
为学生树立学习的信念，充分调动了学生学习的踊跃性。
四、评教学过程
武教师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的《明月几时有》，吟诵描写月亮的古
诗。吸引学生的留意力，激发学生学习课文的爱好，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感
悟，自主设疑这一环节中，老师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求
学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流