没有成功的成功案例~全国三等奖.doc

2021全一次持续观察生态瓶的活动
江岸区育才可立小学 代娟
：430014
联络 :**********起一次性方便筷轻轻地逗龙虾,看它死了没有,见它不动，女儿急了用筷子敲击桶壁，终于看见龙虾动了一下，大声叫道：“太好了，龙虾没有死”，我笑着说“这下你该相信妈妈了吧，记住不需要喂食哦。"女儿半信半疑地洗漱去了，心理可能还在纳闷:景区的游客不就喜欢给鱼儿喂食吗？
问题二:“我应该怎么记录呢？”
自从管理生态瓶以来，我每天都会关注邮箱的动态,对学生发来的邮件，我会在第一时间回复，给予必要的指导性的建议,譬如：付梦瑶同学第一次发来16张照片,张张看似差不多，我的回复是“梦瑶：你拍了很多的照片,添加文字说明才有亮点啰，加油”,不久就收到梦瑶同学第二次发来的文档。
原因：纵观上述两个问题，主要是孩子的任性、缺乏抓拍照片及用正确的文字进展描绘的技巧.
措施：
俗话说：“不撞南墙不回头”,对于任性的孩子，最好的教育方法莫过于让事实说话。执意换水或喂食的孩子，他们用活生生的金鱼等生命换来他们的反省,在后续第二次、甚至第三次管理中才罢手，任性的孩子在屡屡失败后才醒悟到老师的提醒，理论出真知就是这个道理。
利用电子白板，显示模糊不清和放大失真的照片,现场教学生如何照到明晰、
“秘诀”：不要调焦距，直接近间隔 对准抓拍的对象,等看到明晰的像时点击拍照键；注意点击拍照键时要轻，相机不要晃动；另外多角度进展拍照，取最好的照片,,五（2）班的董杰圣同学最先上传了资料，在他的影响下，接二连三收到其他学生的资料，特别是五（1)班的徐嘉珑自发地做了个PPT.
回看付梦瑶同学第二次上传的资料，我和梦瑶进展一次面对面的交流，她的问题主要在于描绘得不够细致和完好，(如,活动和游动是一组近义词,表述的意思一样;下午的鱼儿，怎么了？戛然而止，是不是想描绘和其他时间的鱼儿不同）其次告诉她的生态瓶内的植物不是浮萍,还有拍照时多换换角度,防止光圈影响照片的效果。
三、心向往之,身不由己
—-学生坚持Vs家长漠视
伤心事一：五(1）班徐嘉珑家长认为太浪费钱不予支持
我一开场就非常开心,我非常喜欢生态瓶，因为非常喜欢小鱼和水生植物.
有一次,我在看小鱼，它很活泼，,为什么这条活泼的小鱼儿不动了呢？我于是用筷子碰了一下，它还是不动。我仔细观察了一下，我刚刚拿出放大镜，鱼儿就浮出了水面，是被别的鱼儿咬死的，我猜测着，我用放大镜一照，在它的脖子上有一个血淋淋的伤口。
我当时非常伤心，因为那是我最喜欢的一条小鱼儿了。我当时心里非常不舒适。因为那一条小鱼儿的事儿,弄得我一天也不开心，不舒适，也不是很想吃东西,唉!伤心呀!
第二次，妈妈给我买了几条鱼，，，我认为是我把垃圾弄进了鱼缸里，水被污染了,所以鱼儿们都死了.
我非常伤心，我比前一次更伤心了,我求妈妈再给我买几条，妈妈说：“太浪费了”，所以,妈妈就没有再跟我买了。
我虽然没有持久，但我会多多参加这样