搭积木教学反思.doc

《搭积木》教学反思
备课时，我认为这节课学生理解、掌握起来会有一定的困难，特别是根据指令搭立体图形，但是通过实践，我发现我太低估学生了，他们中的大多数都能很顺利的完成搭立体图形的任务。不过我也清醒的认识到，能够搭出图形只是初步的要
《搭积木》教学反思
备课时，我认为这节课学生理解、掌握起来会有一定的困难，特别是根据指令搭立体图形，但是通过实践，我发现我太低估学生了，他们中的大多数都能很顺利的完成搭立体图形的任务。不过我也清醒的认识到，能够搭出图形只是初步的要求，学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中逐渐培养。
反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创造出了学生乐学的氛围。学生在学习中，表现出了强烈的参与欲，学的积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人，我也获得了实施新课改的一次成功的体验。
稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。这节课，学生学习兴趣高，争先恐后发言，抢着上台来演示，有的学生甚至一边举手一边想下座位，但是他们都是为了学习，看起来课堂秩序较乱，这样的“乱”是学生参与学习的表现。新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。
这节课的成功，我认为注重空间观念和推理能力的培养是关键，只有对事物多方面的认识才能从整体上把握事物的属性，抓住事物的本质。这节课通过提出“从不同方向观察物体时什么形状”这样的问题来进行设计，构建“问题——探究——解答——结论——问题——探究”的开放式的学习过程。